O D Ö O

Atakum Bilim ve Sanat Merkezi

Atakum Bilim ve Sanat Merkezi
Atakum Bilim ve Sanat Merkezi
Atakum Bilim ve Sanat Merkezi
Atakum Bilim ve Sanat Merkezi
Atakum Bilim ve Sanat Merkezi
Atakum Bilim ve Sanat Merkezi

Atakum Bilim ve Sanat Merkezi

Konum

Adres: Atakent Mah. Aydınlık Cad. No: 44 Atakum / Samsun

Harita yükleniyor...
Yol Tarifi Al

Ziyaret Gün ve Saatleri

Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.

Pazartesi
16:00 - 20:20
Salı
16:00 - 20:20
Çarşamba
16:00 - 20:20
Perşembe
16:00 - 20:20
Cuma
16:00 - 20:20
Cumartesi
09:00 - 17:00
Pazar
09:00 - 17:00

Erişilebilirlik Özellikleri

Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.

  • Rehberlik Hizmeti
  • Engelsiz Erişim

Ziyaret Notları

İletişim Bilgileri

İnternet Adresi
https://atakumbilsem.meb.k12.tr
Telefon
0362 438 55 61
E-posta
766882@meb.k12.tr
Sanal Müze Adresi
Belirtilmemiş

Öğrenme Çıktıları

  • SAB.9. Yakın çevresindeki coğrafi olay, nesne, mekân ve kişilerin konumunu algılayabilme
  • SAB.10. Yakın çevresinde yer alan mekânın coğrafi koşullarını tanımlayabilme
  • SAB.4.Yakın çevresindeki yaşantılardan yola çıkarak merak ettiği konulara yönelik sorular sorabilme
  • SAB.5. Merak ettiği konuya yönelik kaynakları inceleyebilme
  • SAB.6. Geçmişte veya günümüzde yakın çevresinde gerçekleşen bir olay/konu/durumla ilgili kaynaklardan dinlediklerini/izlediklerini kendi ifadeleriyle yorumlayabilme
  • SAB.8.Yakın çevresinde oluşan gruplarla sosyal temas oluşturabilme
  • SNAB.1. Temel sanat kavramlarını ve türlerini anlayabilme
  • SNAB.2. Sanat eseri inceleyebilme
  • SNAB.3. Sanat eserlerine ve sanatçılara değer verebilme
  • SNAB.4. Sanat etkinliği uygulayabilme
  • TADB.1. Dinleyecekleri/izleyecekleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri yönetebilme
  • TADB.2. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri ile ilgili yeni anlamlar oluşturabilme
  • TADB.3. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri çözümleyebilme
  • TADB.4. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyaller ve dinleme/izleme ortamına ilişkin görüşlerini yansıtabilme
  • FAB.1. Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
  • FAB.3. Günlük yaşamında fen olaylarına yönelik bilimsel gözleme dayalı tahminlerde bulunabilme
  • FAB.4. Fene yönelik olay ve/veya olgulara yönelik bilimsel veriye dayalı tahminlerde bulunabilme
  • FAB. 7. Günlük hayatındaki fene yönelik olaylar hakkında gözlemlerine dayalı basit düzeyde bilimsel çıkarımlar yapabilme
  • MDB.1. Çeşitli çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını dinleyebilme
  • MDB.2. Dinlediği çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade edebilme
  • MDB.3. Duyduğu seslerin kaynağını anlayabilme
  • MÇB.1. Duyduğu sesleri çalgıyla taklit edebilme
  • MÇB.2. Çalacağı çalgılara/ritimlere/ezgilere/çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade edebilme
  • MÇB.3. Çaldığı ritimlerdeki/ezgilerdeki/çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki özellikleri fark edebilme
  • MÇB.4. Müziksel çalma becerilerini sergileyebilme
  • MYB.1. Müziksel deneyimlerinden yola çıkarak müziksel ürün ortaya koyabilme
  • MYB.2. Ürettiği müziksel ürünlerini sergileyebilme
  • MSB.1. Duyduğu sesleri kendi sesiyle taklit edebilme
  • MSB.2. Çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki özellikleri fark ederek söyleyebilme
  • MAB.2. Matematiksel olgu, olay ve nesnelerin özelliklerini çözümleyebilme
  • MAB.3. Matematiksel olgu, olay ve nesneleri yorumlayabilme
  • MAB.4. Matematiksel olgu, olay ve nesnelere ilişkin çıkarım yapabilme
  • MAB.5. Matematiksel problemleri çözümleyebilme
  • MAB.6.Matematiksel problemleri yorumlayabilme
  • MAB.7. Matematiksel problemler ve çözümlerine ilişkin açıklamalar ve stratejiler geliştirebilme
  • MAB.8. Matematiksel problemlerin çözümüne ilişkin deneyimlerini, çıkarımlarını ve değerlendirmelerini yansıtabilme
  • HB.1.5.2. Modeller üzerinden gök cisimlerini karşılaştırabilme
  • HB.1.6.1. Bilimle ilgili merak ettiklerini sorabilme
  • HB.1.6.2. Teknoloji ile ilgili merak ettiklerini sorabilme
  • HB.1.6.3. Sanatla ilgili merak ettiklerini sorabilme
  • T.D.1.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
  • T.D.1.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
  • T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
  • T.K.1.1. Konuşmalarını yönetebilme
  • T.K.1.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
  • T.K.1.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
  • GS.1.1.1. Çevresindeki nesnelerin renklerini ve geometrik şekillerini algılayabilme
  • GS.1.2.1. Görsel işaret ve sembollerdeki mesajları okuyabilme
  • GS.1.3.2. Renk ve şekil tekrarlarıyla doğa izlenimlerini yansıtan peyzaj yapabilme
  • GS.1.4.1. Temel çizgi türlerini kullanarak serbest çizim yapabilme
  • GS.1.5.1. Büyük-küçük şekiller ve renklerle resim yapabilme
  • GS.1.6.1 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nın önemine ilişkin düşüncelerini yansıtan renkli resim yapabilme
  • MÜZ.1.1.1. İstiklâl Marşı’nın başlıca ögelerini çözümleyebilme
  • MÜZ.1.1.2. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyulan seslerin özelliklerini karşılaştırabilme
  • MÜZ.1.1.3. Müziksel dinleyebilme
  • MÜZ.1.1.4. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  • MÜZ.1.1.7. Müzik eserlerine bedensel hareketlerle eşlik edebilme
  • MÜZ.1.2.1. Müzik dinleme/söyleme kurallarını çözümleyebilme
  • MÜZ.1.2.2. Ritim veren vurmalı çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme
  • MÜZ.1.2.3. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  • HB.2.1.2. Güçlü ve gelişime açık olduğu alanlara karar verebilme
  • HB.2.5.1. Hava olayları ve mevsimler arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
  • HB.2.6.1. Bilim insanlarının bilime katkılarına yönelik verilen kaynaklardan bilgi toplayabilme
  • HB.2.6.2. Günlük yaşamda kullanılan teknolojik bir ürünün zaman içerisindeki değişimini karşılaştırabilme
  • T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
  • T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
  • T.D.2.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
  • T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
  • T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
  • T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
  • T.K.2.4. Konuşma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
  • GS.2.1.1. Çevresindeki nesnelerin ana renklerini, ara renklerini ve doğadaki tekrarlarını algılayabilme
  • GS.2.2.2. Millî kültüre ait motiflerle birim ve biçim ilişkisi kurarak sanatsal üretim yapabilme
  • GS.2.4.1. Farklı çizgi türlerini kullanarak doğa peyzajı yapabilme
  • GS.2.5.1. Ana, ara renkleri ve farklı çizgi türlerini kullanarak kent peyzajı yapabilme
  • GS.2.6.1. Doğa ve vatan sevgisini ilişkilendirerek sanatsal üretim yapabilme
  • MÜZ.2.1.1. İstiklâl Marşı’nın sözcüklerini yorumlayabilme
  • MÜZ.2.1.3. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  • HB.3.6.1. Bilimsel gelişmelerin günlük yaşama etkisini yorumlayabilme
  • HB.3.6.2. Teknolojik gelişmelerin günlük yaşama etkisini çözümleyebilme
  • HB.3.6.3. Sanatçıların sanata katkılarına yönelik verilen kaynaklardan bilgi toplayabilme
  • T.D.3.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
  • T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
  • T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
  • T.D.3.4. Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
  • T.D.3.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
  • T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
  • T.K.3.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
  • T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
  • GS.3.1.1. Doğadaki ve sanat eserlerindeki sıcak ve soğuk renk uyumlarını algılayabilme
  • GS.3.1.2. Sıcak veya soğuk renk uyumunu kullanarak Türkiye’deki tarihî mekânlara ve doğal güzelliklere ilişkin izlenimlerini yansıtan resim yapabilme
  • GS.3.4.1. Hikâyeden hareketle imgesel çizim yapabilme
  • GS.3.5.1. Zıt renkleri kullanarak imgesel resim yapabilme
  • GS.3.6.1. Cumhuriyet’in ilk yıllarında görsel sanatlara verilen önemi yansıtan sanatsal üretim yapabilme
  • MÜZ.3.1.1. İstiklâl Marşı’nı sözlerine dikkat ederek söyleyebilme
  • MÜZ.3.1.2. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyulan seslerin süre özelliklerini karşılaştırabilme
  • MÜZ.3.1.3. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  • MÜZ.3.2.1. İstiklâl Marşı’nın başlıca ögelerini çözümleyebilme
  • MÜZ.3.2.2. Telli çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme
  • MÜZ.3.2.3. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  • SB.4.2.1. Konum ve yön bulurken haritaları kullanabilme
  • SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
  • SB.4.3.3. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme
  • SB.4.5.3. Bir ürünün üretim, dağıtım ve tüketim süreçlerini çözümleyebilme
  • SB.4.6.2. Bilim insanlarının çocukluk hayatı ile kendi yaşamı arasında bağlantı kurabilme
  • SB.4.6.1. Çevrim içi ortamda uyulması gereken güvenlik kurallarını eylemlerine yansıtabilme
  • T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
  • T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
  • T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
  • T.D.4.4. Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
  • T.K.4.1. Konuşmalarını yönetebilme
  • T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
  • T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
  • T.K.4.4. Konuşma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
  • T.K.4.5. Konuşma sürecini değerlendirebilme
  • FB.4.1.1. Bilimin özellikleri ile ilgili yansıtma yapabilme
  • FB.4.1.2. Bilgi kaynağının güvenilirliğini sorgulayabilme
  • FB.4.3.1. Dünya’nın şekli ile ilgili bilimsel gözleme dayalı tahmin yapabilme
  • FB.4.3.3. Dünya’nın hareketlerini gözlemlerine dayanarak tahmin edebilme
  • FB.4.4.1. Maddelerin hâl değişimine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
  • FB.4.5.2. Mıknatısın etki ettiği maddelere ilişkin bilimsel gözleme dayalı tahmin yapabilme
  • FB.4.6.2. Elektrik üretiminde yenilenebilir ve yenilenemeyen enerji kaynaklarını kullanmaya ilişkin eleştirel düşünebilme
  • FB.4.7.3. Işık kirliliğinin canlılara etkisine ilişkin probleme yönelik çözüm önerilerini değerlendirebilme
  • FB.4.8.1. Sürdürülebilir bir yaşam alanı kurmaya ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme
  • GS.4.1.1. Doğadaki ve sanat eserlerindeki ton dağılımını algılayabilme
  • MÜZ.4.1.1. İstiklâl Marşı’nı ritmine dikkat ederek söyleyebilme
  • MÜZ.4.1.2. Doğadan/çevreden/nesnelerden duyulan seslerin gürlüklerini karşılaştırabilme
  • MÜZ.4.1.3. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  • MÜZ.4.2.1. İstiklâl Marşı’nın başlıca ögelerini çözümleyebilme
  • MÜZ.4.2.2. Yaylı çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme
  • MÜZ.4.2.3. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  • SB.5.6.1. Teknolojik gelişmelerin toplum hayatına etkilerini tartışabilme
  • SB.5.6.2. Teknolojik ürünlerin bilinçli kullanımının önemine ilişkin ürün oluşturabilme
  • FB.5.1.1.1. Güneş’in yapısı ve dönme hareketi ile ilgili bilgileri toplayabilme
  • FB.5.1.2.1. Ay’ın özellikleri, dönme ve dolanma hareketleri ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
  • FB.5.2.1.1. Kuvveti büyüklüğü ile tanımlayabilme
  • FB.5.4.2.1. Maddeleri ışığı geçirme durumlarına göre sınıflandırabilme
  • FB.5.4.1.1. Bir kaynaktan çıkan ışığın her yönde doğrusal bir yol izlediğini gözlem yoluyla açıklayabilme
  • FB.5.7.1.2. Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme
  • GS.5.1.1. Edebî metinlerden ve yazı düzeninden faydalanarak çevre duyarlılığını yansıtan resimleme yapabilme
  • GS.5.2.1. Anadolu Türk kültürüne ait motiflerdeki görsel mesajları okuyabilme
  • GS.5.2.2. Anadolu Türk kültürüne ait estetik motiflerle kolaj yapabilme
  • GS.5.3.2. Tarihî ve mitolojik konularda minyatür özelliği gösteren sanatsal üretim yapabilme
  • GS.5.4.1. Doğal nesnelerin doku özelliklerini yansıtan desen yapabilme
  • GS.5.5.1. Doğal ve yapay nesnelerin doku özelliklerini yansıtan iki renkli natürmort yapabilme
  • GS.5.6.1. Millî bayramlarla ilgili değerleri geleneksel çocuk oyunlarıyla ilişkilendirerek sanatsal üretim yapabilme
  • MÜZ.5.1.1. İstiklâl Marşı’nı ezgisine dikkat ederek söyleyebilme
  • MÜZ.5.1.2. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  • MÜZ.5.1.4. Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme
  • MÜZ.5.1.6. Müzik yazısını çözümleyebilme
  • MÜZ.5.1.7. Güzel sanatlarla ilgili kavramları sınıflandırabilme
  • MÜZ.5.2.1. Atatürk’ün güzel sanatlara verdiği önemi özetleyebilme
  • MÜZ.5.2.2. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  • MÜZ.5.2.3. Nefesli çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme
  • MÜZ.5.2.4. Klavyeli çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme
  • ENG.5.8.L1. Students can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “life in the universe and future with planet Earth; holidays; school holidays, places, activities, and plans for holidays” carefully.
  • ENG.5.8.L2. Students can bring information about the current content on “life in the universe and future with planet Earth; holidays; school holidays, places, activities, and plans for holidays” together through significant details and main components while listening/watching it.
  • ENG.5.8.L3. Students can make meaning of/derive meaning from the current content on “life in the universe and future with planet Earth; holidays; school holidays, places, activities, and plans for holidays” through significant details by listening/watching it carefully.
  • ENG.5.8.L4. Students can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings examined carefully about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “life in the universe and future with planet Earth; holidays; school holidays, places, activities, and plans for holidays”.
  • ENG.5.8.P1. Students can select and use the target phonological elements of the current content about “life in the universe and future with planet Earth; holidays; school holidays, places, activities, and plans for holidays” accurately, authentically, and naturally through spontaneous decisionmaking processes and use it in an appropriate and effective way when communicating with others.
  • ENG.5.8.R1. Students can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “life in the universe and future with planet Earth; holidays; school holidays, places, activities, and plans for holidays”.
  • ENG.5.8.R2. Students can bring information about the current content on “life in the universe and future with planet Earth; holidays; school holidays, places, activities, and plans for holidays” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
  • ENG.5.8.R3. Students can make meaning of / derive meaning from the current content about “life in the universe and future with planet Earth; holidays; school holidays, places, activities, and plans for holidays” by reading it carefully.
  • ENG.5.8.R 4. Students can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the reading-comprehension process about the current content, “life in the universe and future with planet Earth; holidays; school holidays, places, activities, and plans for holidays” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
  • ENG.5.8.V1. Students can select and use the target vocabulary of the current content about “life in the universe and future with planet Earth; holidays; school holidays, places, activities, and plans for holidays” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
  • ENG.5.8.G1. Students can select and use the target grammatical elements of the current content about “life in the universe and future with planet Earth; holidays; school holidays, places, activities, and plans for holidays” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
  • ENG.5.8.W1. Students can get ready for the writing-expression process about the current content on “life in the universe and future with planet Earth; holidays; school holidays, places, activities, and plans for holidays”
  • ENG.5.8.S1. Students can get ready for speaking-expression process about the current content on “life in the universe and future with planet Earth; holidays; school holidays, places, activities, and plans for holidays”.
  • ENG.5.8.L1. Students can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “life in the universe with planets in the solar system; facts about planets; earth as a planet; extreme weather conditions” carefully.
  • ENG.5.8.L2. Students can bring information about the current content on “life in the universe with planets in the solar system; facts about planets; earth as a planet; extreme weather conditions” together through significant details and main components while listening (to)/watching it.
  • ENG.5.8.L3. Students can make meaning of/derive meaning from the current content on “life in the universe with planets in the solar system; facts about planets; earth as a planet; extreme weather conditions” through significant details by listening (to)/watching it carefully.
  • ENG.5.8.L4. Students can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings examined carefully about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “life in the universe with planets in the solar system; facts about planets; earth as a planet; extreme weather conditions”.
  • ENG.5.8.P1. Students can select and use the target phonological elements of the current content about “life in the universe with planets in the solar system; facts about planets; earth as a planet; extreme weather conditions” accurately, authentically, and naturally through spontaneous decision-making processes and use it in an appropriate and effective way when communicating with others.
  • ENG.5.8.R1. Students can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “life in the universe with planets in the solar system; facts about planets; earth as a planet; extreme weather conditions”.
  • ENG.5.8.R2. Students can bring information about the current content on “life in the universe with planets in the solar system; facts about planets; earth as a planet; extreme weather conditions” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
  • ENG.5.8.R3. Students can make meaning of / derive meaning from the current content about “life in the universe with planets in the solar system; facts about planets; earth as a planet; extreme weather conditions” by reading it carefully.
  • ENG.5.8.R4. Students can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the reading-comprehension process about the current content, “life in the universe with planets in the solar system; facts about planets; earth as a planet; extreme weather conditions” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
  • ENG.5.8.V1. Students can select and use the target vocabulary of the current content about “life in the universe with planets in the solar system; facts about planets; earth as a planet; extreme weather conditions” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
  • ENG.5.8.G1. Students can select and use the target grammatical elements of the current content about “life in the universe with planets in the solar system; facts about planets; earth as a planet; extreme weather conditions” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
  • ENG.5.8.W1. Students can get ready for the writing-expression process about the current content on “life in the universe with planets in the solar system; facts about planets; earth as a planet; extreme weather conditions”.
  • ENG.5.8.S1. Students can get ready for speaking-expression process about the current content on “life in the universe with planets in the solar system; facts about planets; earth as a planet; extreme weather conditions”.
  • SB.6.6.1. Ulaşım ve iletişim teknolojilerindeki gelişmelerin kültürel etkileşimdeki rolünü yapılandırabilme
  • SB.6.6.2. Bir ürün veya fikrin telif ve patent süreçleriyle ilgili bilgi toplayabilme
  • T.D.6.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
  • T.D.6.13. Öyküleyici metinlerdeki hikâye unsurlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
  • T.D.6.16. Metnin bölümlerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
  • T.D.6.18. Dinlediğindeki/izlediğindeki söz sanatlarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
  • T.D.6.25. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
  • T.K.6.1. Konuşma sürecini yönetebilme
  • T.K.6.10. Sözlü sunum yapabilme
  • T.K.6.11. Konuşmasında tahminlerinden yararlanabilme
  • T.K.6.23. Konuşmasında açık ve örtük ifadeleri kullanabilme
  • T.K.6.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
  • FB.6.1.1.1. Güneş sistemindeki gezegenleri niteliklerine göre sınıflandırabilme
  • FB.6.2.2.1. Sürat ve hız kavramlarını karşılaştırabilme
  • FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
  • FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
  • FB.6.7.2.2. Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre problemine ilişkin çözüm üretebilme
  • GS.6.1.1. Doğadaki çözümlerden hareketle biyomimetik yapabilme
  • GS.6.2.1. Farklı kültürlere ait günlük eşyalar, kıyafetler ve mimarideki görsel mesajları okuyabilme
  • GS.6.2.2. Farklı kültürlere ait estetik motiflerle ileri dönüşüm ürünü yapabilme
  • GS.6.4.1. Simetrik üçgen kompozisyon yapısına uygun natürmort yapabilme
  • GS.6.5.1. Merkezî kompozisyon yapısına uygun portre yapabilme
  • GS.6.6.1. Cumhuriyet’in özgürlük, eşitlik, adalet ve bağımsızlık değerlerini yansıtan sanatsal üretim yapabilme
  • MÜZ.6.1.1. İstiklâl Marşı’nı nefes yerlerine dikkat ederek söyleyebilme
  • MÜZ.6.1.2. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  • MÜZ.6.1.6. Müzik yazısını çözümleyebilme
  • MÜZ.6.2.1. Türk müziği türlerini karşılaştırabilme
  • MÜZ.6.2.2. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  • MÜZ.6.2.3. Türk müziği çalgı topluluklarını karşılaştırabilme
  • MÜZ.6.2.5. Atatürk’ün Türk müziğine verdiği önemi özetleyebilme
  • ENG.6.8.L1. Students can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “life in the universe and future with planets and the Earth as a planet; life on Earth in the future” carefully.
  • ENG.6.8.L2. Students can bring information about the current content on “life in the universe and future with planets and the Earth as a planet; life on Earth in the future” together through significant details and main components while listening/watching it.
  • ENG.6.8.L3. Students can make meaning of/derive meaning from the current content on “life in the universe and future with planets and the Earth as a planet; life on Earth in the future” through significant details by listening/watching it carefully.
  • ENG.6.8.L4. Students can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings examined carefully about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “life in the universe and future with planets and the Earth as a planet; life on Earth in the future”.
  • ENG.6.8.P1. Students can select and use the target phonological elements of the current content about “life in the universe and future with planets and the Earth as a planet; life on Earth in the future” accurately, authentically, and naturally through spontaneous decision-making processes and use it in an appropriate and effective way when communicating with others.
  • ENG.6.8.R1. Students can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “life in the universe and future with planets and the Earth as a planet; life on Earth in the future”.
  • ENG.6.8.R2. Students can bring information about the current content on “life in the universe and future with planets and the Earth as a planet; life on Earth in the future” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
  • ENG.6.8.R3. Students can make meaning of / derive meaning from the current content about “life in the universe and future with planets and the Earth as a planet; life on Earth in the future” by reading it carefully.
  • ENG.6.8.R4. Students can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the reading-comprehension process about the current content, “life in the universe and future with planets and the Earth as a planet; life on Earth in the future” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
  • ENG.6.8.V1. Students can select and use the target vocabulary of the current content about “life in the universe and future with planets and the Earth as a planet; life on Earth in the future” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
  • ENG.6.8.G1. Students can select and use the target grammatical elements of the current content about “life in the universe and future with planets and the Earth as a planet; life on Earth in the future” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
  • ENG.6.8.W1. Students can get ready for the writing-expression process about the current content on “life in the universe and future with planets and the Earth as a planet; life on Earth in the future”.
  • ENG.6.8.S1. Students can get ready for speaking-expression process about the current content on “life in the universe and future with planets and the Earth as a planet; life on Earth in the future”.
  • ENG.6.8.L1. Students can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “life in the universe and future with life in the universe; life in the future; space and technology” carefully.
  • ENG.6.8.L2. Students can bring information about the current content on “life in the universe and future with life in the universe; life in the future; space and technology” together through significant details and main components while listening (to)/watching it.
  • ENG.6.8.L3. Students can make meaning of/derive meaning from the current content on “life in the universe and future with life in the universe; life in the future; space and technology” through significant details by listening (to)/watching it carefully.
  • ENG.6.8.L4. Students can convey their knowledge, experience, thoughts, and feelings examined carefully about the whole listening/watching-comprehension process in relation to the current content on “life in the universe and future with life in the universe; life in the future; space and technology”.
  • ENG.6.8.P1. Students can select and use the target phonological elements of the current content about “life in the universe and future with life in the universe; life in the future; space and technology” accurately, authentically, and naturally through spontaneous decision-making processes and use it in an appropriate and effective way when communicating with others.
  • ENG.6.8.R1. Students can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “life in the universe and future with life in the universe; life in the future; space and technology”.
  • ENG.6.8.R2. Students can bring information about the current content on “life in the universe and future with life in the universe; life in the future; space and technology” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
  • ENG.6.8.R3. Students can make meaning of / derive meaning from the current content about “life in the universe and future with life in the universe; life in the future; space and technology” by reading it carefully.
  • ENG.6.8.R4. Students can convey their knowledge, experiences, thoughts, and feelings related to the reading-comprehension process about the current content, “life in the universe and future with life in the universe; life in the future; space and technology” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
  • ENG.6.8.V1. Students can select and use the target vocabulary of the current content about “life in the universe and future with life in the universe; life in the future; space and technology” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
  • ENG.6.8.G1. Students can select and use the target grammatical elements of the current content about “life in the universe and future with life in the universe; life in the future; space and technology” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
  • ENG.6.8.W1. Students can get ready for the writing-expression process about the current content on “life in the universe and future with life in the universe; life in the future; space and technology”.
  • ENG.6.8.S1. Students can get ready for speaking-expression process about the current content on “life in the universe and future with life in the universe; life in the future; space and technology”.
  • SB.7.6.1. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki toplum hayatına etkilerine ilişkin öngörüde bulunabilme
  • SB.7.6.3. Toplumsal hayatta karşılaşabileceği bir probleme yönelik bilimsel sorgulama yapabilme
  • FB.7.1.1.1. Uzay araştırmaları için geliştirilen teknolojileri karşılaştırabilme
  • FB.7.1.2.2. Yıldız, galaksi ve evren kavramlarını açıklayarak yapılandırabilme
  • FB.7.1.1.3. Uzay araştırmalarının yol açabileceği problemleri çözebilme
  • FB.7.3.1.2. Sindirim sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
  • FB.7.3.2.3. Dolaşım sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
  • FB.7.3.3.2. Solunum sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
  • FB.7.3.4.2. Boşaltım sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
  • FB.7.7.2.1. Kaynakların tasarruflu kullanımının önemini sorgulayabilme
  • GS.7.1.1. Toplum ve çevre bağlamında renk, doku ve biçim ilişkilerini kurarak biyofilik yapabilme
  • GS.7.2.1. Tasarım ürünleri ve logolardaki göstergelerin mesajlarını okuyabilme
  • GS.7.3.2. Doğa izlenimleri yansıtan resim yapabilme
  • GS.7.4.1. Perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapabilme
  • GS.7.5.1. Mekân ile natürmortu birleştiren renkli resim yapabilme
  • MÜZ.7.1.1. İstiklâl Marşı’nı gürlük basamaklarına dikkat ederek söyleyebilme
  • MÜZ.7.1.2. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  • MÜZ.7.1.6. Müzik yazısını çözümleyebilme
  • MÜZ.7.2.3. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  • MÜZ.7.2.7. Ülkemizdeki mesleki müzik eğitimi kurumlarını karşılaştırabilme
  • ENG.7.2.L1. Students can prepare and get ready for listening (to)/watching about the current content on “classroom life and learning with technological tools for learning; learning activities in the classroom; cardinal numbers (500-1000); ordinal numbers (50-100)”.
  • ENG.7.2.L2. Students can bring together the information in the current content on “classroom life and learning with technological tools for learning; learning activities in the classroom; cardinal numbers (500-1000); ordinal numbers (50-100)”.
  • ENG.7.2.L3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on “classroom life and learning with technological tools for learning; learning activities in the classroom; cardinal numbers (500-1000); ordinal numbers (50-100)”.
  • ENG.7.2.L4. Students can reflect on the information, experiences, thoughts, ideas, and feelings related to the listening (to)/watching process about the current content on “classroom life and learning with technological tools for learning; learning activities in the classroom; cardinal numbers (500-1000); ordinal numbers (50-100)” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
  • ENG.7.2.P1. Students can select and use target phonological aspects such as pronunciation and intonation of target sounds, words, phrases, clauses, and sentences in utterances authentically, naturally, and accurately in the current content about “classroom life and learning with technological tools for learning; learning activities in the classroom; cardinal numbers (500- 1000); ordinal numbers (50-100)” to develop holistic and conscious pronunciation skills after recognising them in context.
  • ENG.7.2.R1. Students can prepare for reading the content on “classroom life and learning with technological tools for learning; learning activities in the classroom; cardinal numbers (500-1000); ordinal numbers (50-100)” efficiently and effectively.
  • ENG.7.2.R2. Students can bring information together about the current content on “classroom life and learning with technological tools for learning; learning activities in the classroom; cardinal numbers (500-1000); ordinal numbers (50-100)” through skimming, scanning and detailed reading.
  • ENG.7.2.R3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on “classroom life and learning with technological tools for learning; learning activities in the classroom; cardinal numbers (500-1000); ordinal numbers (50-100)”.
  • ENG.7.2.R4. Students can reflect on the information, experiences, thoughts, ideas, and feelings related to the reading process about the current content on “classroom life and learning with technological tools for learning; learning activities in the classroom; cardinal numbers (500- 1000); ordinal numbers (50-100)” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
  • ENG.7.2.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “classroom life and learning with technological tools for learning; learning activities in the classroom; cardinal numbers (500-1000); ordinal numbers (50-100)” after recognising them in context and developing their conscious and inductive vocabulary learning skills.
  • ENG.7.2.G1. Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “classroom life and learning with technological tools for learning; learning activities in the classroom; cardinal numbers (500-1000); ordinal numbers (50-100)”, after recognising them in context and developing their conscious and inductive grammaring skills through consciousness-raising and discovery.
  • ENG.7.2.W1. Students can prepare for writing efficiently and accurately based on the current content about “classroom life and learning with technological tools for learning; learning activities in the classroom; cardinal numbers (500-1000); ordinal numbers (50-100)”.
  • ENG.7.2.S1. Students can prepare themselves to speak meaningfully, fluently, and efficiently about the current content on “classroom life and learning with technological tools for learning; learning activities in the classroom; cardinal numbers (500-1000); ordinal numbers (50-100)”.
  • ENG.7.8.L1. Students can prepare and get ready for listening (to)/watching about the current content on “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots”.
  • ENG.7.8.L2. Students can bring together the information in the current content on “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots”.
  • ENG.7.8.L3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots”.
  • ENG.7.8.L4. Students can reflect on the information, experiences, thoughts, ideas, and feelings related to the listening (to)/watching process about the current content on “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
  • ENG.7.8.P1. Students can select and use target phonological aspects such as pronunciation and intonation of target sounds, words, phrases, clauses, and sentences in utterances authentically, naturally, and accurately in the current content about “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots” to develop holistic and conscious pronunciation skills after recognising them in context.
  • ENG.7.8.R1. Students can prepare for reading the content on “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots” efficiently and effectively.
  • ENG.7.8.R2. Students can bring information together about the current content on “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots” through skimming, scanning and detailed reading.
  • ENG.7.8.R3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots”.
  • ENG.7.8.R4. Students can reflect on the information, experiences, thoughts, ideas, and feelings related to the reading process about the current content on “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
  • ENG.7.8.G1. Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots”, after recognising them in context and developing their conscious and inductive grammaring skills through consciousness-raising and discovery.
  • ENG.7.8.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots” after recognising them in context and developing their conscious and inductive vocabulary learning skills.
  • ENG.7.8.W1. Students can prepare for writing efficiently and accurately based on the current content about “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots”.
  • ENG.7.8.S1. Students can prepare themselves to speak meaningfully, fluently, and efficiently about the current content on “life in the universe and future with space technology; life in the future with robots”.
  • ENG.7.8.L1. Students can prepare and get ready for listening (to)/watching about the current content on “life in the universe and future with time travel; future technologies and their use (robots, robotics)”.
  • ENG.7.8.L2. Students can bring together the information in the current content on “life in the universe and future with time travel; future technologies and their use (robots, robotics)”.
  • ENG.7.8.L3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on “life in the universe and future with time travel; future technologies and their use (robots, robotics)”.
  • ENG.7.8.L4. Students can reflect on the information, experiences, thoughts, ideas, and feelings related to the listening (to)/watching process about the current content on “life in the universe and future with time travel; future technologies and their use (robots, robotics)” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
  • ENG.7.8.P1. Students can select and use target phonological aspects such as pronunciation and intonation of target sounds, words, phrases, clauses, and sentences in utterances authentically, naturally, and accurately in the current content about “life in the universe and future with time travel; future technologies and their use (robots, robotics)” to develop holistic and conscious pronunciation skills after recognising them in context.
  • ENG.7.8.R1. Students can prepare for reading the content on “life in the universe and future with time travel; future technologies and their use (robots, robotics)” efficiently and effectively.
  • ENG.7.8.R2. Students can bring information together about the current content on “life in the universe and future with time travel; future technologies and their use (robots, robotics)” through skimming, scanning and detailed reading.
  • ENG.7.8.R3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on “life in the universe and future with time travel; future technologies and their use (robots, robotics)”.
  • ENG.7.8.R4. Students can reflect on the information, experiences, thoughts, ideas, and feelings related to the reading process about the current content on “life in the universe and future with time travel; future technologies and their use (robots, robotics)” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
  • ENG.7.8.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “life in the universe and future with time travel; future technologies and their use (robots, robotics)” after recognising them in context and developing their conscious and inductive vocabulary learning skills.
  • ENG.7.8.G1. Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “life in the universe and future with time travel; future technologies and their use (robots, robotics)”, after recognising them in context and developing their conscious and inductive grammaring skills through consciousness-raising and discovery.
  • ENG.7.8.W1. Students can prepare for writing efficiently and accurately based on the current content about “life in the universe and future with time travel; future technologies and their use (robots, robotics)”.
  • ENG.7.8.S1. Students can prepare themselves to speak meaningfully, fluently, and efficiently about the current content on “life in the universe and future with time travel; future technologies and their use (robots, robotics)”.
  • T.D.8.16. Metnin bölümlerini belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
  • T.D.8.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
  • T.D.8.15. Bilgilendirici metinde anahtar kelimeleri belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
  • T.D.8.26. Dinlediğindeki/izlediğindeki probleme çözüm üretebilme
  • T.D.8.27. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
  • T.D.8.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
  • T.D.8.4. Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
  • T.D.8.9. Dinlediğini/izlediğini kendi içinde karşılaştırabilme
  • T.D.8.10. Dinledikleri/izledikleri arasında karşılaştırma yapabilme
  • T.D.8.11. Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları sınıflandırabilme
  • T.D.8.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
  • T.D.8.27. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
  • İTA.8.4.2. Türk modernleşmesi çerçevesinde Atatürk’ün yaptığı inkılapları neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
  • İTA.8.4.3. Atatürk ilke ve inkılapları arasındaki ilişkiyi ortaya koyan özgün bir ürün oluşturabilme
  • FB.8.1.1.1. Dünya’nın Güneş etrafındaki hareketi ve eksen eğikliğinin sonuçları ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
  • FB.8.1.2.1. İklim ve hava olaylarını karşılaştırabilme
  • FB.8.3.1.1. Nükleotid, gen, DNA ve kromozom kavramları arasındaki ilişkiyi yapılandırabilme
  • FB.8.5.1.1. Elementleri periyodik tablo üzerinde metal, ametal, yarımetal ve soy gaz olarak sınıflandırabilme
  • GS.8.1.1. Tasarım ilkelerini kullanarak sanatsal ve işlevsel yerleştirme yapabilme
  • GS.8.2.2. Dijital veya geleneksel araçları kullanarak sanatsal üretim yapabilme
  • GS.8.4.1. Figür ve mekân ilişkisini yansıtan fotoroman yapabilme
  • GS.8.5.1. Renk perspektifine uygun dış mekân resmi yapabilme
  • GS.8.6.1. Bağımsızlığın uluslararası önemini kavrayarak millî mücadele değerlerini yansıtan sanatsal üretim yapabilme
  • MÜZ.8.1.1. İstiklâl Marşı’nı tüm bileşenlerine dikkat ederek söyleyebilme
  • MÜZ.8.1.2. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  • MÜZ.8.1.6. Ritim kalıpları oluşturabilme
  • MÜZ.8.2.1. Dünya müziklerini karşılaştırabilme
  • MÜZ.8.2.2. Etnik çalgıların özelliklerini karşılaştırabilme
  • MÜZ.8.2.3. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
  • MÜZ.8.2.4. Müzik teknolojisinde kullanılan donanım ve yazılımları karşılaştırabilme
  • MÜZ.8.2.5. Yaşadığı yerdeki müzikle ilgili etkinlikleri gözlemleyebilme
  • MÜZ.8.2.7. Atatürk’ün müzikle ilgili hatıralarını özetleyebilme
  • ENG.8.2.L1. Students can prepare and get ready for listening (to)/watching about the current content on “classroom life and learning with preferences for different learning activities; preferences for different learning technologies”.
  • ENG.8.2.L2. Students can bring together the information in the current content on “classroom life and learning with preferences for different learning activities; preferences for different learning technologies”.
  • ENG.8.2.L3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on “classroom life and learning with preferences for different learning activities; preferences for different learning technologies”.
  • ENG.8.2.L4. Students can reflect on the information, experiences, thoughts, ideas, and feelings related to the listening (to)/watching process about the current content on “classroom life and learning with preferences for different learning activities; preferences for different learning technologies” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
  • ENG.8.2.P1. Students can select and use target phonological aspects such as pronunciation and intonation of target sounds, words, phrases, clauses, and sentences in utterances authentically, naturally, and accurately in the current content about “classroom life and learning with preferences for different learning activities; preferences for different learning technologies” to develop holistic and conscious pronunciation skills after recognising them in context.
  • ENG.8.2.R1. Students can prepare for reading the content on “classroom life and learning with preferences for different learning activities; preferences for different learning technologies” efficiently and effectively.
  • ENG.8.2.R2. Students can bring information together about the current content on “classroom life and learning with preferences for different learning activities; preferences for different learning technologies” through skimming, scanning and detailed reading.
  • ENG.8.2.R3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on “classroom life and learning with preferences for different learning activities; preferences for different learning technologies”.
  • ENG.8.2.R4. Students can reflect on the information, experiences, thoughts, ideas, and feelings related to the reading process about the current content on “classroom life and learning with preferences for different learning activities; preferences for different learning technologies” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
  • ENG.8.2.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “classroom life and learning with preferences for different learning activities; preferences for different learning technologies” after recognising them in context and developing their conscious and inductive vocabulary learning skills.
  • ENG.8.2.G1. Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “classroom life and learning with preferences for different learning activities; preferences for different learning technologies”, after recognising them in context and developing their conscious and inductive grammaring skills through consciousness-raising and discovery.
  • ENG.8.2.W1. Students can prepare for writing efficiently and accurately based on the current content about “classroom life and learning with preferences for different learning activities; preferences for different learning technologies”.
  • ENG.8.2.S1. Students can prepare themselves to speak meaningfully, fluently, and efficiently about the current content on “classroom life and learning with preferences for different learning activities; preferences for different learning technologies”.
  • ENG.8.8.L1. Students can prepare and get ready for listening (to)/watching about the current content on “life in the universe and future with transport in the future; self-driving cars; flying vehicles in the future”.
  • ENG.8.8.L2. Students can bring together the information in the current content on “life in the universe and future with transport in the future; self-driving cars; flying vehicles in the future”.
  • ENG.8.8.L3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on “life in the universe and future with transport in the future; self-driving cars; flying vehicles in the future”.
  • ENG.8.8.L4. Students can reflect on the information, experiences, thoughts, ideas, and feelings related to the listening (to)/watching process about the current content on “life in the universe and future with transport in the future; self-driving cars; flying vehicles in the future” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
  • ENG.8.8.P1. Students can select and use target phonological aspects such as pronunciation and intonation of target sounds, words, phrases, clauses, and sentences in utterances authentically, naturally, and accurately in the current content about “life in the universe and future with transport in the future; self-driving cars; flying vehicles in the future” to develop holistic and conscious pronunciation skills after recognising them in context.
  • ENG.8.8.R1. Students can prepare for reading the content on “life in the universe and future with transport in the future; self-driving cars; flying vehicles in the future” efficiently and effectively.
  • ENG.8.8.R2. Students can bring information together about the current content on “life in the universe and future with transport in the future; self-driving cars; flying vehicles in the future” through skimming, scanning and detailed reading.
  • ENG.8.8.R3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on “life in the universe and future with transport in the future; self-driving cars; flying vehicles in the future”.
  • ENG.8.8.R4. Students can reflect on the information, experiences, thoughts, ideas, and feelings related to the reading process about the current content on “life in the universe and future with transport in the future; self-driving cars; flying vehicles in the future” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.
  • ENG.8.8.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “life in the universe and future with transport in the future; selfdriving cars; flying vehicles in the future” after recognising them in context and developing their conscious and inductive vocabulary learning skills.
  • ENG.8.8.G1. Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “life in the universe and future with transport in the future; self-driving cars; flying vehicles in the future”, after recognising them in context and developing their conscious and inductive grammaring skills through consciousnessraising and discovery.
  • ENG.8.8.W1. Students can prepare for writing efficiently and accurately based on the current content about “life in the universe and future with transport in the future; self-driving cars; flying vehicles in the future”.
  • ENG.8.8.S1. Students can prepare themselves to speak meaningfully, fluently, and efficiently about the current content on “life in the universe and future with transport in the future; self-driving cars; flying vehicles in the future”.
  • ENG.8.8.L1. Öğrenciler, “evrende yaşam ve yaşanabilir gezegen arayışı ve ünlü uzay görevleri ile gelecek; geleceğe dair planlar ve umutlar” konulu güncel içerik hakkında dinleme/izleme yapmaya hazırlanabilirler.
  • ENG.8.8.L2. Öğrenciler, mevcut içerikte yer alan “evrende yaşam ve gelecek; yaşanabilir gezegen arayışı ve ünlü uzay görevleri; geleceğe dair planlar ve umutlar” konusundaki bilgileri bir araya getirebilirler.
  • ENG.8.8.L3. Öğrenciler, “evrende yaşam ve gelecek; yaşanabilir gezegen arayışı ve ünlü uzay görevleri; geleceğe dair planlar ve umutlar” konulu mevcut içeriği anlayabilir ve bundan anlam çıkarabilirler.
  • ENG.8.8.P1. Öğrenciler, bağlam içinde tanıdıkları hedef seslerin, kelimelerin, ifadelerin, yan cümlelerin ve tümcelerin telaffuzu ve tonlaması gibi hedef fonolojik unsurları,
  • ENG.8.8.L4. Öğrenciler, “evrendeki yaşam ve yaşanabilir gezegen arayışı ve ünlü uzay görevleri ile gelecek; geleceğe dair planlar ve umutlar” konulu mevcut içeriğe ilişkin dinleme/izleme süreciyle ilgili bilgileri, deneyimleri, düşünceleri, fikirleri ve duyguları, hem bireysel olarak hem de başkalarıyla birlikte, kendileriyle veya başkalarıyla ilişkilendirerek yansıtabilirler.
  • ENG.8.8.R1. Öğrenciler, “Evrende yaşam ve gelecek: Yaşanabilir gezegen arayışı ve ünlü uzay görevleri; geleceğe dair planlar ve umutlar” konulu içeriği verimli ve etkili bir şekilde okumaya hazırlanabilirler.
  • ENG.8.8.R2. Öğrenciler, gözden geçirme, tarama ve detaylı okuma yoluyla
  • ENG.8.8.R3. Öğrenciler, “evrende yaşam ve gelecek; yaşanabilir gezegen arayışı ve ünlü uzay görevleri; geleceğe dair planlar ve umutlar” konulu mevcut içeriği anlayabilir ve bundan anlam çıkarabilirler.
  • ENG.8.8.R4. Öğrenciler, “evrende yaşam ve yaşanabilir gezegen arayışı ve ünlü uzay görevleri ile gelecek; geleceğe dair planlar ve umutlar” konulu güncel içeriğe ilişkin okuma süreciyle ilgili bilgileri, deneyimleri, düşünceleri, fikirleri ve duyguları, hem bireysel olarak hem de başkalarıyla birlikte, kendileriyle veya başkalarıyla ilişkilendirerek yansıtabilirler.
  • ENG.8.8.V1. Öğrenciler, bağlam içinde tanıdıkları ve bilinçli ve tümevarımsal kelime öğrenme becerilerini geliştirdikleri
  • ENG.8.8.G1. Students can select and use target grammatical language items efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “life in the universe and the future with search for habitable planets and famous space missions; plans and hopes for the future”, after recognising them in context and developing their conscious and inductive grammaring skills through consciousness-raising and discovery.
  • ENG.8.8.W1. Students can prepare for writing efficiently and accurately based on the current content about “life in the universe and the future with search for habitable planets and famous space missions; plans and hopes for the future”.
  • ENG.8.8.S1. Students can prepare themselves to speak meaningfully, fluently, and efficiently about the current content on “life in the universe and the future with search for habitable planets and famous space missions; plans and hopes for the future”.