Alanya Alaaddin Keykubat Üniversitesi Kompost ve Mama Dönüşüm Alanı
Üniversite bünyesinde hayata geçirilen "Eko-Döngüsel Yemekhane Uygulaması" ile "Sıfır Atık Projesi"ne etkin bir şekilde katkı sunulmaktadır. Yemekhane hizmetlerindeki yemek hazırlık süreci öncesinde oluşan organik atıklar (soğan kabukları vb. gıda kabukları) kompost üretiminde değerlendirilmekte, yemek tüketiminden arta kalan gıdalar ise kedi ve köpek maması üretiminde kullanılmaktadır. Bu uygulama kapsamında günlük 150 litre organik atıktan 25 kg hayvan maması üretilmektedir. Proje ile yıllık bazda 375.000 porsiyon mama, yaklaşık 37.500 sokak hayvanına ulaştırılmaktadır. Günlük 150 litre hazırlık öncesi organik atıktan 25 saat içinde 50 kg kompost elde edilmektedir. Söz konusu faaliyetler ile hem gıda israfının önlenmesi ve millî kaynakların korunması sağlanmakta hem de organik atıkların geri dönüştürülmesi yoluyla iklim değişikliği ile mücadeleye ve sürdürülebilir gelecek hedeflerine katkıda bulunulmaktadır.
Konum
Adres: Kestel Mah. Üniversite Cad. ALKÜ Kestel Yerleşkesi Alanya/ANTALYA
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Önemli Hususlar - Alan içinde yiyecek içecek tüketilmemelidir. - Ziyaretler, yalnızca yetkili personel eşliğinde gerçekleştirilmektedir. Yetkili personelin talimatlarına harfiyen uyulmalıdır. - Üretim malzemelerine, ekipmana ve hayvan mamalarına dokunulmamalıdır. - Ziyaret alanına çöp atılmamalı, temizlik ve düzene özen gösterilmelidir. - Bitki ve kompost materyallerine zarar verilmemelidir. - Grup ziyaretlerinden önce iletişime geçilerek randevu alınmalıdır. Okul Dışı Öğrenme Ortamları Yönünden Kazanımlar - Çevre Bilinci ve Geri Dönüşüm Kültürünün Gelişimi Organik atıkların doğaya nasıl kazandırıldığını gözlemleyen öğrenciler; atık yönetimi, geri dönüşüm ve sürdürülebilir yaşam konularında farkındalık kazanırlar. - Fen ve Doğa Bilimleriyle İlişkilendirilmiş Uygulamalı Öğrenme Kompostlaşma süreci sayesinde biyolojik döngüler, ayrışma ve mikrobiyal faaliyetler gibi konuları somut olarak öğrenir, bilimsel düşünme becerilerini geliştirirler. - Sosyal Sorumluluk ve Hayvan Sevgisinin Gelişimi Artan yemeklerin mama hâline getirilip hayvanlarla buluşturulmasıyla, öğrencilerin sosyal sorumluluk duyguları gelişir ve hayvanlara karşı duyarlılıkları artar.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- FAB.1. Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
- FAB.2. Fene yönelik nesne, olayları/ olguları benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırabilme
- FAB.3. Günlük yaşamında fen olaylarına yönelik bilimsel gözleme dayalı tahminlerde bulunabilme
- FAB.4. Fene yönelik olay ve/veya olgulara yönelik bilimsel veriye dayalı tahminlerde bulunabilme
- TAKB.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- TAKB.2. Konuşma sürecinin içeriğini oluşturabilme
- HB.1.5.4. Geri dönüştürülebilen atıkları sınıflandırabilme
- HB.2.5.4. Kaynakları tasarruflu kullanmanın önemini değerlendirebilme
- ENG.2.3.L1. Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “personal life with basic parts of the human body, physical features, clothes, days of the week, ages, and birthdays; weather conditions”
- ENG.2.3.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “personal life with basic parts of the human body, physical features, clothes, days of the week, ages, and birthdays; weather conditions”accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.2.5.S1. Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” with the help of supplementary audio-visual materials.
- HB.3.5.4. Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme
- HB.3.6.2. Teknolojik gelişmelerin günlük yaşama etkisini çözümleyebilme
- FB.3.4.3. Atıkların ayrıştırılmasına ilişkin problem çözebilme
- FB.3.2.3. Canlıların yaşam döngülerini açıklamada tümevarımsal akıl yürütebilme
- ENG.3.5.L3. Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” through details by listening/watching it carefully.
- ENG.3.5.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.3.3.S4. Pupils can form a simple new verbal content on “personal life with parts of the body and physical features; personal characters; weather conditions; clothing according to seasons and weather conditions; preferences for clothing” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.
- SB.4.5.1. Doğal kaynakların tüketimi ile ilgili grafik yorumlayabilme
- SB.4.5.3. Bir ürünün üretim, dağıtım ve tüketim süreçlerini çözümleyebilme
- ENG.4.5.R2. Pupils can bring information about the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life on the seaside; sea/marine animals and their habitats: activities of sea/marine animals: dangers for sea/marine animals; types of houses by the water” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
- ENG.4.5.S5. Pupils can reorganise and use information about the current theme on “homes, houses and the neighbourhood with life on the seaside; sea/marine animals and their habitats: activities of sea/marine animals: dangers for sea/marine animals; types of houses by the water” by reconstructing it to communicate with other people.
- ENG.4.3.L1. Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “personal life with physical appearances and personality; clothing and clothing preferences; hobbies and abilities now and in the past; weather; comparisons”.
- SB.5.5.1. Kaynakları verimli kullanmanın doğa ve insanlar üzerindeki etkisini yorumlayabilme
- MAT.5.1.1. Altı basamaklı sayıları okuma ve yazmayı çok basamaklı sayılara genelleyebilme
- MAT.5.1.2. Doğal sayılar ve işlemler içeren gerçek yaşam problemlerini çözebilme
- T.D.6.25. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- T.K.6.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- MAT.7.1.5. Gerçek yaşam durumları üzerinden oran ilişkileri hakkında muhakeme yapabilme
- SB.7.5.2. Ekonomik gelişmişlik ile üretim, dağıtım ve tüketim döngüsü arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- T.D.8.22. Dinlediğini/izlediğini özetleyebilme