Antiphellos Antik Kenti
Antiphellos, Likya dilinde "Habesos" veya "Habesa" adıyla anılan ve Likya Bölgesi’nin önemli antik yerleşim yerlerinden biri olan kenttir. “Phellos’un karşısındaki yer” anlamına gelen Antiphellos, kuzeydeki Phellos’un limanı olarak MÖ 6. yy.dan itibaren varlığını sürdürmüştür. Helenistik Dönem’de ticaretle gelişmiş, Roma İmparatorluğu döneminde ise önemli bir liman kenti olmuştur. MÖ 2. yy.dan itibaren Likya Birliği’ne tek oy ile katılmış olan kent, bastığı sikkelerle tanınmaktadır. Günümüzde Kaş ilçesi sınırları içinde yer alan kalıntılar, doğu-batı yönünde uzanan yarımada boyunca görülmektedir. Helenistik Dönem’e ait surlar ve temenos içinde yer alan, tanrısı bilinmeyen tapınağın kalıntıları dikkat çekicidir. Antik kentin en iyi korunmuş yapısı, denize bakan yamaca inşa edilmiş Helenistik Dönem tiyatrosudur. Akropolis tepesinin güney eteğindeki tiyatro yakınında ana kayaya oyulmuş ve MÖ 4. yy.a tarihlenen, yirmi dört kadın kabartmalı mezar odası yer almaktadır. Kent merkezindeki gotik alınlıklı lahit, aslan başlı taşıma çıkıntıları ve Likya dilindeki yazıtıyla dikkat çekmektedir. Kaş’ın kuzeydoğusundaki tepede çok sayıda kaya mezarı bulunmaktadır. Yüzyıllar sonra mezarlar Claudia Recepta tarafından tekrar kullanıldığında Latince bir kitabe eklenmiştir. Bunlardan bazıları gotik tarzda inşa edilmiştir ve Likya ile Latin dilinde yazıtlar içermektedir. Liman çevresinde ise geç dönemlere ait Likya tipi lahitler günümüze ulaşan diğer önemli kalıntılar arasındadır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Önemli Hususlar - Yiyecek içecek getirilmemelidir. - Flaşlı fotoğraf çekimi yapılmamalıdır. - Kaygan zeminde düşme ve yaralanma riskine karşı dikkatli olunmalıdır. - Yerlere çöp atılmamalı, çevreye zarar verilmemelidir. - Ziyaret sırasında herhangi bir aksaklığa meydan vermemek adına dikkatli olunmalıdır. Ziyaretler, 15 Nisan-14 Ekim tarihleri arasında yaşanabilecek yoğunluk dikkate alınarak planlanmalı ve grup ziyaretlerinden önce iletişime geçilerek randevu alınmalıdır. - Bataklık alan olduğundan ziyaretler için risk barındırmaktadır. Bu sebeple geçici olarak ziyarete kapatılmıştır. Okul Dışı Öğrenme Ortamları Yönünden Kazanımlar - Tarihî ve Arkeolojik Bilinç Kazanma Antiphellos, Helenistik ve Roma dönemlerinden kalma tiyatro, lahitler, tapınak ve kaya mezarları gibi birçok arkeolojik yapıya ev sahipliği yapar. Öğrenciler bu yapıları yerinde inceleyerek Antik uygarlıkların mimarisi, yaşam tarzı ve mezar kültürü hakkında somut bilgiler edinirler. Bu tür deneyimler, tarihsel olayları ve dönemleri soyut bilgiler olmaktan çıkarıp öğrencilerin zihninde somut ve kalıcı hâle getirir. - Kültürel Miras ve Çok Dilli Geçmişe Dair Farkındalık Edinme Antiphellos'ta bulunan Likya, Latin ve Grek dillerinde yazılmış yazıtlar, öğrencilere Anadolu'nun çok dilli ve çok kültürlü geçmişini tanıma fırsatı sunar. Bu, dil ve kültür dersleriyle ilişkilendirilebilecek çok yönlü bir öğrenme deneyimidir. Ayrıca öğrenciler kültürel mirasın korunmasının önemini yerinde görerek tarihî değerlerin gelecek kuşaklara aktarılması konusunda bilinçlenirler. - Yerinde Gözlemle Disiplinler Arası Öğrenme Antik kent gezisi; tarih, coğrafya, sanat tarihi ve arkeoloji gibi dersleri bir araya getiren disiplinler arası bir öğrenme fırsatı sunar. Örneğin, tiyatronun konumu coğrafya bilgisiyle, mezar mimarisi sanat tarihiyle ilişkilendirilebilir. Öğrenciler bu bilgileri sınıf dışında, doğal ve tarihî bir ortamda gözlemleyerek öğrenme süreçlerini derinleştirebilirler.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- TADB.1. Dinleyecekleri/izleyecekleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri yönetebilme
- TADB.2. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri ile ilgili yeni anlamlar oluşturabilme
- TADB.3. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri çözümleyebilme
- TADB.4. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyaller ve dinleme/izleme ortamına ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- TAKB.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- TAKB.2. Konuşma sürecinin içeriğini oluşturabilme
- TAKB.4. Konuşma sürecine ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- TAKB.3. Konuşma sürecindeki kuralları uygulayabilme
- SAB.6. Geçmişte veya günümüzde yakın çevresinde gerçekleşen bir olay/konu/durumla ilgili kaynaklardan dinlediklerini/izlediklerini kendi ifadeleriyle yorumlayabilme
- SAB.8.Yakın çevresinde oluşan gruplarla sosyal temas oluşturabilme
- SAB.9. Yakın çevresindeki coğrafi olay, nesne, mekân ve kişilerin konumunu algılayabilme
- SAB.11. Merak ettiği coğrafi olay/ olgu ve mekân/durumlara yönelik sorular sorabilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- TUB1.1. Yönergeleri yerine getirebilme (KB1)
- TUB1.6. Sosyal katılım becerisi geliştirebilme (SBAB5)
- TUB4.1. Serbest zamanını değerlendirmek için karar verebilme (KB3.1)
- TUB4.4. Sosyal ortamlarda (yemekhane, sinema, tiyatro, cafe, restoran, market vb.) temel kurallara uyabilme (KB1)
- T.O.1.1. Okuma sürecini yönetebilme
- MÜZ.1.1.3. Müziksel dinleyebilme
- HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
- ENG.2.6.L3. Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” through details by listening/watching it carefully.
- ENG.2.6.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.2.3.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “personal life with basic parts of the human body, physical features, clothes, days of the week, ages, and birthdays; weather conditions”accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- MAT.2.3.1. Günlük yaşamda kullanılan nesneleri biçimsel özelliklerine göre geometrik cisim olarak sınıflandırabilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- ENG.3.5.R2. Pupils can bring information about the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
- ENG.3.5.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.3.3.S2. Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “personal life with parts of the body and physical features; personal characters; weather conditions; clothing according to seasons and weather conditions; preferences for clothing”.
- FB.3.3.1. Kayaçlar, madenler ve mineraller ile ilgili tümdengelimsel akıl yürütebilme
- T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- MÜZ.3.2.1. İstiklâl Marşı’nın başlıca ögelerini çözümleyebilme
- SB.4.3.3. Yakın çevresindeki ortak miras ögelerini tanımanın önemini yorumlayabilme
- ENG.4.6.L3. Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “life in the city and the world with healthy and unhealthy food; national and international dishes; countries; holidays” through details by listening/watching it carefully.
- ENG.4.6.S4. Pupils can form a simple new verbal content on “life in the city and the world with healthy and unhealthy food; national and international dishes; countries; holidays” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.
- ENG.4.5.R1. Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life on the seaside; sea/marine animals and their habitats: activities of sea/marine animals: dangers for sea/marine animals; types of houses by the water”.
- T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- MAT.4.3.2. Geometrik şekilleri köşe ve kenarlarına göre yorumlayabilme
- SB.5.3.1. Yaşadığı ildeki ortak miras ögelerine ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- SB.5.3.2. Anadolu’da ilk yerleşimleri kuran toplumların sosyal hayatlarına yönelik bakış açısı geliştirebilme
- T.D.5.6. Görselle iletilen anlamı belirleyebilme
- T.D.5.21. Dinlediğini/izlediğini özetleyebilme
- T.O.5.7. Görselle iletilen anlamı belirleyebilme
- T.O.5.23. Okuduğunu özetleyebilme
- T.D.8.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.8.9. Dinlediğini/izlediğini kendi içinde karşılaştırabilme
- T.D.8.11. Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları sınıflandırabilme
- T.D.8.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme