Aslanköy Göleti
Aslanköy Göleti, Mersin’in Toroslar ilçesine bağlı Aslanköy Mahallesi sınırları içinde yer alan bir su kaynağıdır. Doğal güzellikleri, ormanlarla çevrili yapısı ve serin yayla iklimiyle dikkat çeker. Gerekli rehberlik ve güvenlik önlemleri alındığında Aslanköy Göleti, gözleme ve deneyime dayalı kalıcı öğrenmelerin gerçekleştiği önemli bir öğrenme alanıdır.
Gölet, öğrenciler için su kaynakları, doğal çevre ve ekosistem ilişkilerini yerinde inceleyebilecekleri nitelikli bir okul dışı öğrenme ortamı sunar. Burada yapılacak gözlemlerle suyun canlılar için önemi, gölet ekosistemi, bitki örtüsü ve çevre koruma konuları somut örneklerle ele alınabilir.
Fen bilimleri, coğrafya ve çevre eğitimi kapsamında planlanan etkinlikler için de uygun olan alan; doğa yürüyüşleri ve açık hava etkinlikleriyle öğrencilerin çevre bilinci ve sorumluluk duygusu geliştirmesine katkı sağlar.
Konum
Adres: Arslanköy, Toroslar, Mersin, Akdeniz Bölgesi, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Alan açık bir doğal ortamdır; genellikle randevu gerektirmez. Ancak okul gezileri için önceden planlama yapılması önerilir. Öğrenciler gölet çevresinde rehber öğretmen eşliğinde hareket etmelidir. Doğal yaşam korunmalı; bitki ve hayvanlara zarar verilmemelidir. Gölete fazla yaklaşılmamalı, kaygan zeminlere karşı dikkatli olunmalıdır. Rahat kıyafetler ve kaymayan tabanlı spor ayakkabı tercih edilmelidir. Mevsime uygun şapka kullanılmalı; su ve güneşten korunma ekipmanları bulundurulmalıdır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- HSAB.4. Beden farkındalığına dayalı hareket edebilme
- MAB.6.Matematiksel problemleri yorumlayabilme
- MHB.3. Müzik ve ritimlerle hareket ve dans edebilme
- SNAB.4. Sanat etkinliği uygulayabilme
- FAB.1. Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
- FAB.3. Günlük yaşamında fen olaylarına yönelik bilimsel gözleme dayalı tahminlerde bulunabilme
- FAB.6 Merak ettiği konular/olay/ durum hakkında deneyler yapabilme
- BEO.1.1.1. Oyunlarda hareket kavramlarını uygulayabilme
- BEO.1.1.2. Oyunlar sırasında güvenli ortam oluşturabilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.1.5.4. Geri dönüştürülebilen atıkları sınıflandırabilme
- MAT.1.1.1. Rakamları ve 20’ye kadar olan sayıları (20 dâhil), niceliklerin büyüklüklerini temsil etmek için kullanabilme
- MAT.1.1.4. İki niceliğin büyüklüğünü “çok”, “daha çok”, “az”, “daha az” veya “eşit” terimleriyle karşılaştırabilme
- MAT. 1.3.4. Günlük yaşamda karşılaşılan geometrik yapılardaki geometrik şekilleri çözümleyebilme
- GS.2.1.1. Çevresindeki nesnelerin ana renklerini, ara renklerini ve doğadaki tekrarlarını algılayabilme
- GS.2.1.2. Renk ve biçim ilişkisini kurarak insan ve çevre bağlamındaki düşüncelerine yönelik sanatsal üretim yapabilme
- HB.2.5.4. Kaynakları tasarruflu kullanmanın önemini değerlendirebilme
- GS.3.1.1. Doğadaki ve sanat eserlerindeki sıcak ve soğuk renk uyumlarını algılayabilme
- GS.3.1.2. Sıcak veya soğuk renk uyumunu kullanarak Türkiye’deki tarihî mekânlara ve doğal güzelliklere ilişkin izlenimlerini yansıtan resim yapabilme
- FB.3.2.1. Canlıları; mikroskopla görülebilen canlılar, mantarlar, bitkiler ve hayvanlar olarak sınıflandırabilme
- FB.3.2.2. Canlıların çevrelerini farklı yollarla algılamaları konusunda bilimsel çıkarım yapabilme
- BEO.3.1.1. İş birlikli oyunlarda adil oyun anlayışına uygun davranabilme
- BEO.3.5.1. Fiziksel aktiviteye katılabileceği farklı çevreleri belirleyebilme
- BEO.3.5.2. Farklı çevre koşullarında fiziksel aktiviteye katılabilme
- HB.3.5.1. Doğadaki varlıkların insan yaşamı için önemini yorumlayabilme
- HB.3.5.2. Krokiyi kullanarak bulunduğu yerin konumunu algılayabilme
- HB.3.5.4. Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme
- FB.4.3.3. Dünya’nın hareketlerini gözlemlerine dayanarak tahmin edebilme
- GS.4.1.1. Doğadaki ve sanat eserlerindeki ton dağılımını algılayabilme
- GS.4.1.2. Canlıların korunmasına ilişkin düşüncelerine yönelik sanatsal üretim yapabilme
- DKAB.5.1.1. Evrendeki mükemmel düzene ilişkin akıl yürütebilme
- DKAB.5.1.2. Evrendeki mükemmel düzeni gözlem yoluyla fark edip Allah’ın (cc) varlığı ve birliğini gözleme dayalı tahmin edebilme
- BES.5.1.1. Fiziksel aktiviteler sırasında vücudunda meydana gelen değişimleri sorgulayabilme
- BES.5.1.2. Fiziksel hareketsizliğin getirdiği sonuçları yorumlayabilme
- T.D.5.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.5.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.D.5.17. Bilgilendirici metinde düşünceyi geliştirme yollarını belirlemeye yönelik çözümleme yapabilme
- T.K.5.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.5.12. Konuşmasında karşılaştırma yapabilme
- BES.6.1.3. Fiziksel aktivite sırasında meydana gelebilecek yaralanmalarda temel ilk yardım uygulamalarını sergileyebilme
- BES.6.1.4. Fiziksel aktiviteye katılımı destekleyen teknolojik araçları belirleyebilme
- DKAB.6.3.1. Doğru sözlü olmayı kendi hayatına yansıtabilme
- BES.7.3.1. Açık alan ve macera etkinliklerinde güvenli ortam oluşturabilme
- BES.7.3.2. Açık alan ve macera etkinliklerine ilişkin hareket becerilerini sergileyebilme
- BES.7.3.3. Açık alan ve macera etkinliklerinde grup liderliği sergileyebilme
- FB.7.7.2.1. Kaynakların tasarruflu kullanımının önemini sorgulayabilme
- FB.8.1.1.1. Dünya’nın Güneş etrafındaki hareketi ve eksen eğikliğinin sonuçları ile ilgili bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.8.1.2.1. İklim ve hava olaylarını karşılaştırabilme
- FB.8.7.1.3. Canlılarda solunumun önemini yapılandırabilme
- FB.8.7.2.4. Ülkemizdeki küresel iklim değişikliğinin sebep olduğu bir probleme yönelik çözüm önerisi sunabilme
- FB.8.7.1.1. Bitkilerde besin üretiminde fotosentezin önemini yapılandırabilme