Çekmeköy Hayvanat Bahçesi
İstanbul Çekmeköy’de 2018 yılında yaklaşık 200 bin metrekarelik geniş bir arazi üzerine kurulan Park of İstanbul, bölgenin en büyük doğa ve yaşam merkezlerinden biridir. Kuruluşundan bu yana doğayı ve canlı türlerini koruma görevini üstlenen bu merkez, günümüzde 60 farklı türden 400’ün üzerinde hayvana ev sahipliği yapmaktadır. Mekânın kendi alanındaki en önemli özelliği, klasik bir hayvanat bahçesi olmanın ötesine geçmesidir. Burası, hayvan barınaklarını doğa sporları, macera parkurları ve hayvan rehabilitasyon çalışmalarıyla birleştiren çok amaçlı bir "doğa kompleksi" yapısına sahiptir. Bu bütünleşik yapısı sayesinde hem yaban hayatının korunmasına katkı sağlar hem de ziyaretçilerine kapsamlı bir doğal yaşam deneyimi sunar.
Okul dışı öğrenme ortamları açısından bu merkez, öğrencilerin derslerde kitaplardan öğrendikleri biyoloji ve çevre bilgilerini gerçek hayatta gözlemleyebilecekleri dev bir açık hava sınıfı niteliğindedir. Öğrencilerin canlıları kendi doğal ortamlarına yakın alanlarda görmeleri, ekosistemi ve doğa dengesini çok daha kalıcı bir şekilde kavramalarına yardımcı olur. Sınıf dışındaki bu tür eğitimler, çocukların doğaya karşı sorumluluk duygusunu geliştirirken bilimsel meraklarını da tetikler. Teorik bilgilerin pratiğe dökülmesini sağlayan bu ortam, eğitim sürecini daha ilgi çekici ve verimli hale getirmektedir. Sonuç olarak Park of İstanbul, hem bir koruma alanı hem de her yaştan öğrenci için doğayı yerinde öğreten nitelikli bir eğitim merkezidir.
Konum
Adres: Park Of İstanbul - Hayvanat Bahçesi, Mesire Alanı, Rehabilitasyon Merkezi, Kır Düğünü, 30 Ağustos Caddesi, Çatalmeşe Mahallesi, Çekmeköy, İstanbul, Marmara Bölgesi, 34794, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
İstanbul’un Çekmeköy ilçesi, Çatalmeşe Mahallesi sınırları içerisinde yer alan tesise, şahsi araçlarla Şile Otoyolu üzerinden erişim sağlanabildiği gibi, toplu taşıma tercih eden ziyaretçiler için metro ve otobüs hatları kullanılabilmektedir. Özel işletme statüsünde faaliyet gösteren mekânda girişler ücrete tabidir. Ücretlendirme politikası yetişkin, öğrenci ve grup ziyaretlerine göre kategorize edildiğinden, güncel bedellerin ve muhtemel muafiyet durumlarının ziyaret öncesinde kurumsal iletişim kanallarından teyit edilmesi operasyonel verimlilik açısından önem arz etmektedir. Okul dışı öğrenme faaliyeti gerçekleştiren öğrencilerin, ekosistem dengesini bozmamak adına canlı habitatlarına fiziksel müdahaleden kaçınmaları, gözlem süreçlerinde ise teorik kazanımları destekleyecek not alma ve veri toplama disiplinine sadık kalmaları gerekmektedir. Ayrıca açık alanın fiziksel yapısına uygun, hareket kabiliyetini kısıtlamayan kıyafet ve ayakkabı tercihi konforlu bir öğrenme süreci için kritiktir. Kurumsal düzen ve işleyiş çerçevesinde, bilimsel beslenme programlarının aksamaması ve canlı sağlığının korunması amacıyla dışarıdan getirilen gıdaların hayvanlara verilmesi kesinlikle yasaktır. Canlıların biyolojik ritmini bozabilecek yoğun flaşlı çekimlerden kaçınılmalı, hayvanların stres seviyelerini minimize etmek için yüksek sesli faaliyetlerden ve habitat bariyerlerine temastan uzak durulmalıdır. Ekolojik kirliliğin önlenmesi adına tüm atıkların tesis içerisinde yer alan ayrıştırılmış geri dönüşüm ünitelerine bırakılması bir zorunluluktur.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- GS.1.2.1. Görsel işaret ve sembollerdeki mesajları okuyabilme
- GS.1.2.2. Renkleri, şekilleri ve sembolleri kullanarak çevreye ilişkin bilgilendirici levha yapabilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.1.2.2. Kişisel alanının sınırlarını belirleyebilme
- HB.1.2.4. Acil durumlarda yapılması gerekenleri belirleyebilme
- MAT.1.1.4. İki niceliğin büyüklüğünü “çok”, “daha çok”, “az”, “daha az” veya “eşit” terimleriyle karşılaştırabilme
- MAT.1.1.7. Verilen bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 20’ye kadar (20 dâhil) olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme
- MAT.1.3.1. Hedefe ulaşmak için mesafeleri ve yönleri içeren yönergeleri çözümleyebilme
- MAT.1.3.2. Nesnelerin eşliğini değerlendirebilme
- MAT. 1.3.3. Günlük yaşamdaki nesneleri biçimsel özelliklerine göre ayırt edebilme
- T.D.1.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.1.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.K.1.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.1.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- T.O.1.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.O.1.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- GS.2.6.1. Doğa ve vatan sevgisini ilişkilendirerek sanatsal üretim yapabilme
- HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
- HB.2.3.2. Toplumsal yaşamda nezaket ve görgü kurallarına uygun davranabilme
- HB.2.5.4. Kaynakları tasarruflu kullanmanın önemini değerlendirebilme
- HB.2.2.4. Acil bir durumda yetkililerle etkili iletişim kurabilme
- MAT.2.1.6. Bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 50’ye kadar olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme
- MAT.2.1.3. Sayıların sırasını belirleyebilme
- T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- T.Y.2.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
- T.O.2.3. Okuduklarını çözümleyebilme
- T.O.2.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- GS.3.4.1. Hikâyeden hareketle imgesel çizim yapabilme
- GS.3.5.1. Zıt renkleri kullanarak imgesel resim yapabilme
- T.D.3.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
- T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.3.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.3.4. Dinleme/izleme sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
- T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.Y.3.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
- FB.3.5.1. Varlıkların hareket durumlarını gözleme dayalı tahmin edebilme
- FB.3.2.1. Canlıları; mikroskopla görülebilen canlılar, mantarlar, bitkiler ve hayvanlar olarak sınıflandırabilme
- FB.3.2.2. Canlıların çevrelerini farklı yollarla algılamaları konusunda bilimsel çıkarım yapabilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- HB.3.2.2. Güvenliğini tehdit eden bir durumla karşılaştığında yapması gerekenleri sorgulayabilme
- HB.3.3.3. Mesleklerin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlayabilme
- HB.3.5.1. Doğadaki varlıkların insan yaşamı için önemini yorumlayabilme
- HB.3.5.4. Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme
- MAT.3.1.5. Sayıları tek-çift olarak sınıflandırabilme
- MAT.3.1.4. Sayıları ileriye ve geriye doğru ritmik sayabilme
- MAT.3.1.8. Bir çokluktaki ilişkilerden yararlanarak 100’e kadar olan nesnelerin sayısını tahmin edebilme
- MAT.3.3.1. Geometrik cisimlerin özelliklerini yorumlayabilme
- GS.4.1.2. Canlıların korunmasına ilişkin düşüncelerine yönelik sanatsal üretim yapabilme
- FB.4.8.1. Sürdürülebilir bir yaşam alanı kurmaya ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme
- FB.4.7.2. Doğal ve yapay ışık kaynaklarını karşılaştırabilme
- MAT.4.1.3. Sayıları sıralayabilme
- MAT.4.3.7. Dik açıyı referans alarak açıları dar ve geniş olarak sınıflandırabilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- T.O.4.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- SB.5.5.3. Yaşadığı ildeki ekonomik faaliyetleri özetleyebilme
- FB.5.3.1.2. Hücre-doku-organ-sistem-organizma kavramlarını yapılandırabilme
- FB.5.3.2.1. Destek ve hareket sistemine ait yapıları sınıflandırabilme
- FB.5.3.2.2. Destek ve hareket sisteminin sağlığı için yapılması gerekenler konusunda bilgi toplayabilme
- T.K.5.8. Hazırlıksız konuşma yapabilme
- T.K.5.7. Yaratıcı konuşma yapabilme
- MAT.5.5.1. Kategorik veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.5.5.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- MAT.5.6.1. Herhangi bir olayın olasılığının 0 (imkânsız) ile 1 (kesin) arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu (olasılık spektrumu) yorumlayabilme
- MAT.5.6.2. Olayları az ya da çok olasılıklı şeklinde yapılandırabilme
- SB.6.2.1. Ülkemizin, kıtaların ve okyanusların konum özelliklerini belirleyebilme
- SB.6.5.1. Ülkemizin kaynakları ile ekonomik faaliyetler arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- DKAB.6.3.3. Adap ve nezaket kurallarını özetleyebilme
- DKAB.6.3.2. Merhametli olmayı yorumlayabilme
- FB.6.3.1.4. Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
- T.K.6.14. Yorumunu sözlü olarak ifade edebilme
- T.K.6.17. Sözlü olarak tartışmaya katılabilme
- MAT.6.5.1. Kategorik veya nicel (kesikli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.6.5.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (kesikli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- MAT.6.6.1. Bir olayın olasılığını gözleme dayalı tahmin edebilme
- SB.7.2.1. Küreselleşmenin insan ve toplum hayatında meydana getirdiği değişimi yorumlayabilme
- FB.7.7.1.1. Besin zincirindeki canlıları arasındaki ilişkileri yapılandırabilme
- T.K.7.15. Sözlü olarak özetleyebilme
- T.K.7.17. Sözlü olarak tartışmaya katılabilme
- MAT.7.6.1. Kategorik veya nicel (sürekli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.7.6.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (sürekli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- T.K.8.20. Hazırlıklı konuşmasını yapılandırabilme
- T.K.8.14. Yorumunu sözlü olarak ifade edebilme
- GS.8.2.2. Dijital veya geleneksel araçları kullanarak sanatsal üretim yapabilme
- GS.8.4.1. Figür ve mekân ilişkisini yansıtan fotoroman yapabilme
- FB.8.3.4.2. Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- MAT.8.6.1. Kategorik veya nicel (kesikli-sürekli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.8.6.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (kesikli-sürekli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- MAT.8.7.1. Gerçek yaşamda karşılaşabileceği bir olayın olasılığına ilişkin farklı olasılık yaklaşımlarından (öznel, deneysel, teorik) uygun olanı belirleyerek karar verebilme