Cengiz Aytmatov Kütüphanesi
Doğumunun 90. yılı etkinlikleri kapsamında, Güzeloba Mahallesi’ndeki Cengiz Aytmatov Parkı’nda yazarla aynı adı taşıyan ve Muratpaşa Belediyesi tarafından 20 Mart 2023'te açılan kütüphane; tüm vatandaşlarda kitap okuma alışkanlığının oluşması, gelişmesi; bilgiye erişimin kolaylaşmasına olanak sağlamak ve öğrencilerin öğretim saatleri dışında ders çalışmaları, sınavlara hazırlanmaları için hizmet vermektedir. Tek katlıdır ve 125 m² genişliğindedir. Kütüphanede; 16 kişi oturma kapasitesine sahip bir salon, 3 kişilik bilgisayar odası, biri özel gereksinimli birey tuvaleti olmak üzere 2 tuvalet bulunmaktadır. Kütüphanede Kırgız edebiyatından seçme eserlerin de dâhil edildiği özel bir bölüm yer almaktadır. 1.256'sı yetişkin kitabı olmak üzere 5.000 kitap mevcuttur.
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Önemli Hususlar - Fotoğraf çekimi yapılmamalıdır. - Yiyecek içecek getirilmemelidir. - Eserlere zarar verilmemeli, temizlik ve düzene özen gösterilmelidir. - Klima, ışık ve diğer materyallerin ayarlarıyla oynanmamalıdır. - Kaybolan ya da çalınan eşyaların sorumluluğu ziyaretçilerin kendilerine aittir. - Ziyaretçiler, merkez personelinin uyarılarını dikkate almakla yükümlüdür. - Gürültü yapılmamalı ve diğer ziyaretçileri rahatsız edecek davranışlardan kaçınılmalıdır. - Grup ziyaretlerinden önce iletişime geçilerek randevu alınmalıdır. Okul Dışı Öğrenme Ortamları Yönünden Kazanımlar - Bireysel Öğrenme ve Araştırma Öğrenciler, kendi ilgi alanlarına göre bilgiye ulaşır ve bağımsız öğrenme alışkanlığı kazanırlar. - Bilgi Okuryazarlığı ve Eleştirel Düşünme Becerileri Kazanma Farklı kaynaklardan edinilen bilgileri değerlendirme ve analiz etme fırsatı bulan öğrenciler, eleştirel düşünme yeteneklerini geliştirirler. - Kültürel ve Sosyal Gelişim Gösterme Kitaplar, dergiler, etkinlikler ve atölyeler aracılığıyla farklı bakış açıları kazanan öğrenciler; yaratıcılıklarını geliştirme ve sosyal etkileşime girme fırsatı bulurlar.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- TADB.1. Dinleyecekleri/izleyecekleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri yönetebilme
- TADB.2. Dinledikleri/izledikleri şiir, hikâye, tekerleme, video, tiyatro, animasyon gibi materyalleri ile ilgili yeni anlamlar oluşturabilme
- TAOB.1. Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyalleri seçebilme
- TAOB.2. Görsel materyallerden anlamlar üretebilme
- TAOB.3. Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyalleri çözümleyebilme
- TAOB.4. Resimli öykü kitabı, dijital araçlar, afiş, broşür gibi görsel materyaller ile ilgili görüşlerini yansıtabilme
- TAKB.2. Konuşma sürecinin içeriğini oluşturabilme
- TAKB.3. Konuşma sürecindeki kuralları uygulayabilme
- TAKB.4. Konuşma sürecine ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- TAKB.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- TAEOB.1. Yazı farkındalığına ilişkin becerileri gösterebilme
- TAEOB.2. Cümlelerin sözcüklerden oluştuğunu söyleyebilme
- TAEOB.3. Ses bilgisel farkındalık becerileri gösterebilme
- TAEOB.4. Sözcüklerin harflerden oluştuğunu fark edebilme
- TAEOB.5. Okuma öncesi becerileri kazanabilme
- TAEOB.6. Yazma öncesi becerileri kazanabilme
- SAB.8.Yakın çevresinde oluşan gruplarla sosyal temas oluşturabilme
- SAB.9. Yakın çevresindeki coğrafi olay, nesne, mekân ve kişilerin konumunu algılayabilme
- MAB.1. Ritmik ve algısal sayabilme
- MAB.11. Araştırılabilecek problemler belirleyebilme
- MAB.12. Elde ettiği/eriştiği verileri düzenleyebilme
- MAB.13.Poblemlerin çözümüne yönelik bulgulara ulaşabilme
- MAB.14.Problemlerin çözümüne ilişkin bulguları yorumlayabilme
- T.O.1.1. Okuma sürecini yönetebilme
- TUB4.4. Sosyal ortamlarda (yemekhane, sinema, tiyatro, cafe, restoran, market vb.) temel kurallara uyabilme (KB1)
- T.O.2.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.O.2.3. Okuduklarını çözümleyebilme
- T.O.2.4. Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
- ENG.2.1.L1 Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “greetings and introductions at school; people and places at school; days of the week; national days and celebrations”.
- ENG.2.1.S1. Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “greetings and introductions at school; people and places at school; days of the week; national days and celebrations” with the help of supplementary audio-visual materials.
- ENG.2.2.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
- ENG.3.1.L2. Pupils can bring information about the current content on “school life with greetings and introductions at school, people and places at school, months of the year, ages and birthday celebrations; national days and celebrations” together with key details and main components while listening/watching it.
- ENG.3.2.S3. Pupils can organise simple new verbal content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” by speaking accurately, efficiently, and authentically.
- ENG.3.2.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- T.O.4.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.O.4.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
- ENG.4.1.R1. Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “school life with people at school; daily routines and activities at school; activities at present, favourite activities; favourite months; national days and celebrations”.
- ENG.4.2.S4. Pupils can form a simple new verbal content on “classroom life with school subjects and classroom activities; favourite school subjects and classroom activities now and in the past; time, seasons of the year, favourite seasons” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.
- ENG.4.2.L3. Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “classroom life with school subjects and classroom activities; favourite school subjects and classroom activities now and in the past; time, seasons of the year, favourite seasons” through details by listening/ watching it carefully.
- SB.5.1.1. Dâhil olduğu gruplar ve bu gruplardaki rolleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
- GS.5.1.1. Edebî metinlerden ve yazı düzeninden faydalanarak çevre duyarlılığını yansıtan resimleme yapabilme
- GS.5.4.1. Doğal nesnelerin doku özelliklerini yansıtan desen yapabilme
- GS.5.5.1. Doğal ve yapay nesnelerin doku özelliklerini yansıtan iki renkli natürmort yapabilme
- MAT.5.3.1. Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme
- T.O.6.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
- T.O.6.2. Sesli ve sessiz okurken akıcı okuma unsurlarını yönetebilme
- MAT.6.5.1. Kategorik veya nicel (kesikli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.6.3.2. Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak iki paralel doğrunun iki kesenle oluşturduğu şekillerin özelliklerine dair çıkarım yapabilme
- MAT.6.3.3. Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik çıkarım yapabilme
- SB.6.1.1. Dâhil olduğu grupların ve bu gruplardaki rollerinin zaman içerisinde değişebileceğine ilişkin çıkarım yapabilme
- GS.6.4.1. Simetrik üçgen kompozisyon yapısına uygun natürmort yapabilme
- T.O.7.1. Okumada materyal seçimini yönetebilme
- T.O.7.2. Okumada strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- SB.7.1.1. Dâhil olduğu gruplarda ve sosyal hayatta etkili iletişimin önemini sorgulayabilme
- SB.7.6.2. Örnek metinler üzerinden sosyal bilimlerin çalışma alanlarına dair genelleme yapabilme
- GS.7.4.1. Perspektif kurallarına uygun iç mekân çizimi yapabilme
- GS.7.5.1. Mekân ile natürmortu birleştiren renkli resim yapabilme
- MAT.7.5.1. Matematiksel araç ve teknolojiden yararlanarak üçgende kenarortayı, açıortayı ve yüksekliği çözümleyebilme
- T.K.8.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.8.2. Konuşma yöntem ve tekniklerine yönelik seçimlerini yönetebilme
- T.D.8.2. Dinlemede/izlemede strateji ve yöntem seçimlerini yönetebilme
- T.D.8.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- MAT.8.6.1. Kategorik veya nicel (kesikli-sürekli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.8.3.1. Matematiksel araç ve teknoloji yardımıyla üçgenin kenarları ve açıları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme
- MAT.8.3.2. Matematiksel araç ve teknoloji yardımıyla üçgenin kenar uzunlukları arasındaki ilişkiye yönelik çıkarım yapabilme
- GS.8.5.1. Renk perspektifine uygun dış mekân resmi yapabilme