Çocuk Trafik Eğitim Parkı
Iğdır Milli Eğitim Müdürlüğü bünyesinde faaliyet gösteren Çocuk Trafik Eğitim Parkı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin temel taşlarından olan "bütüncül eğitim" ve "erdem-değer-eylem" çerçevesiyle tam uyumlu bir öğrenme ortamı sunmaktadır. Bu parkta öğrenciler, teorik trafik bilgilerini yalnızca ezberlemekle kalmayıp, akülü araçlar ve simülasyon alanlarında bu bilgileri eyleme dönüştürerek kalıcı beceriler ve toplumsal sorumluluk bilinci geliştirmektedir; bu yönüyle modelin öğrenciyi merkeze alan ve sosyal sorumlulukla harmanlanan yetkinlik temelli yaklaşımını doğrudan desteklemektedir. Eğitim süreci boyunca çocukların kurallara uyma, başkalarının haklarına saygı gösterme ve güvenli yaşam kültürü oluşturma gibi "değerler" boyutundaki gelişimleri, maarif modelinin hedeflediği erdemli birey profilinin inşasına yerel düzeyde somut bir katkı sağlamaktadır.
Konum
Adres: 189. Sokak, 14 Kasım, 14 Kasım Mahallesi, Iğdır, Doğu Anadolu Bölgesi, 76000, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Ziyaret yoğunluğunu yönetmek adına Iğdır İl Milli Eğitim Müdürlüğü veya park yönetimiyle iletişime geçerek tarih ve saat onayı alınmalıdır. Eğitimlerin çoğu açık alanda yapıldığından, Iğdır’ın güncel hava şartlarına uygun (güneş kremi, şapka veya kalın kıyafet) hazırlık yapılmalıdır. Çocukların akülü araç kullanımı ve saha içi hareketliliği için mutlaka rahat, hareket kısıtlamayan kıyafetler ve spor ayakkabılar tercih edilmelidir. Maarif Modeli'nin bütüncül eğitim yaklaşımı gereği, çocuklara gitmeden önce temel trafik kuralları hakkında kısa bir ön bilgi vererek farkındalıkları arttırılmalıdır. Öğrencilerin pistte güvenle hareket edebilmesi için sınıf mevcutları yönetilebilir küçük gruplara ayırılmalıdır. Eğitim sahasında görevli trafik polisleri ve uzman eğiticilerin yönlendirmelerine harfiyen uyulması gerektiği çocuklara hatırlatılmalıdır. Akülü araçlar ve trafik simülasyon cihazlarının hassas olduğu, dikkatli kullanılması gerektiği vurgulanmalıdır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- HSAB.11. Tehlike ve kaza durumlarına karşı kendini koruyabilme
- HSAB.5. Kişisel ve genel alanın farkında olarak hareket edebilme
- HSAB.4. Beden farkındalığına dayalı hareket edebilme
- HSAB.2. Farklı ebat ve özellikteki nesneleri etkin bir şekilde kullanabilme
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- HB.1.2.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme için yapması gerekenleri belirleyebilme
- HB.1.2.2. Kişisel alanının sınırlarını belirleyebilme
- HB.1.2.3. Temel trafik kurallarına uygun davranabilme
- HB.1.2.4. Acil durumlarda yapılması gerekenleri belirleyebilme
- T.Y.2.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
- T.Y.2.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
- T.Y.2.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
- T.O.2.5. Okuma sürecini değerlendirebilme
- T.O.2.4. Okuma sürecine etki eden durumları gözden geçirebilme
- T.O.2.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.O.2.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- T.K.2.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.D.2.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
- T.D.2.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- HB.2.2.4. Acil bir durumda yetkililerle etkili iletişim kurabilme
- HB.2.2.3. Temel trafik işaret levhalarını tanıyabilme
- HB.2.2.2. Kişisel alanının sınırlarını koruyabilme
- HB.2.1.2. Güçlü ve gelişime açık olduğu alanlara karar verebilme
- HB.2.1.1. Arkadaşlık ilişkilerini düzenleyebilme
- HB.3.2.3. Trafik kurallarına uymanın önemine ilişkin özgün ürünler oluşturabilme
- HB.3.2.2. Güvenliğini tehdit eden bir durumla karşılaştığında yapması gerekenleri sorgulayabilme
- HB.3.2.1. Sağlığını korumaya yönelik davranışlarını düzenleyebilme
- HB.3.1.1. Kendini geliştirmek istediği alana ilişkin plan yapabilme
- HB.3.1.3. Çocuk haklarını tanıtmak için fikirlerini eyleme dönüştürebilme
- SB.4.1.2. Bireysel özelliklere saygı duymanın önemine ilişkin çıkarım yapabilme
- TG.4.1.4. Temel trafik kurallarına uyabilme
- TG.4.1.3. Trafik işaret levhalarını sınıflandırabilme
- TG.4.1.2. Trafik kurallarının gereği ve önemini özetleyebilme
- TG.4.1.1. Trafik ile ilgili temel kavramlar hakkında bilgi toplayabilme
- SB.5.1.3. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik yardımlaşma ve dayanışma faaliyetlerine katkı sağlayabilme
- SB.5.1.2. Kültürel özelliklere saygı duymanın birlikte yaşamaya etkisini yorumlayabilme
- SB.5.1.1. Dâhil olduğu gruplar ve bu gruplardaki rolleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
- SB.6.6.2. Bir ürün veya fikrin telif ve patent süreçleriyle ilgili bilgi toplayabilme
- SB.6.6.1. Ulaşım ve iletişim teknolojilerindeki gelişmelerin kültürel etkileşimdeki rolünü yapılandırabilme
- SB.6.1.1. Dâhil olduğu grupların ve bu gruplardaki rollerinin zaman içerisinde değişebileceğine ilişkin çıkarım yapabilme
- SB.7.1.1. Dâhil olduğu gruplarda ve sosyal hayatta etkili iletişimin önemini sorgulayabilme