Devegeçidi Barajı
Diyarbakır'ın tarımsal sulamasında kritik bir role sahip olan Devegeçidi Barajı, devasa bir mühendislik yapısı olmasının yanı sıra zengin bir tatlı su ekosistemini de barındırır. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin çevre ahlakı, sürdürülebilirlik ve bütüncül gelişim hedefleri doğrultusunda bu alan, öğrencilerimiz için muazzam bir açık hava laboratuvarıdır. Öğrencilerimiz barajı ziyaret ederek su döngüsü, enerji verimliliği, tarımsal sulama ve doğal yaşam alanları gibi konuları yerinde gözlemleme fırsatı bulur. Modelin vizyonu kapsamında doğayla uyumlu yaşam bilinci aşılanırken, mühendislik harikası bu yapının çalışma prensipleri gençlerin analitik düşünme becerilerini geliştirir. Bu ziyaret; su kaynaklarının korunması, küresel iklim değişikliğinin etkileri ve çevresel sürdürülebilirlik konularında öğrencilerimizde derin bir farkındalık yaratarak, onları doğaya karşı sorumlu ve bilinçli nesiller olarak geleceğe hazırlar.
Konum
Adres: Devegeçidi, Avcısuyu, Kayapınar, Diyarbakır, Güneydoğu Anadolu Bölgesi, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Baraj gölüne ve su kanallarına yaklaşmak, suya girmek can güvenliği açısından kesinlikle yasaktır. Tesis içindeki teknik alanlara (vana odaları, baraj kapakları vb.) yetkili personelin izni ve gözetimi olmadan girilmemelidir. Çevreyi korumak adına doğaya çöp atılmamalı, tesisin kapalı hizmet alanlarına yiyecek ve içecekle girilmemelidir. Açık arazi şartlarına (engebeli zemin, çamur ihtimali vb.) uygun, kaymayan ayakkabılar tercih edilmelidir. Ziyaret öncesinde okul idaresi tarafından yetkili kurumdan (DSİ Bölge Müdürlüğü) mutlaka randevu ve izin alınmalıdır. Ziyaret boyunca geniş ve açık arazide dağılmadan grupla hareket edilmeli ve öğretmenin rehberliği dikkate alınmalıdır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.1.6.2. Teknoloji ile ilgili merak ettiklerini sorabilme
- HB.2.5.4. Kaynakları tasarruflu kullanmanın önemini değerlendirebilme
- HB.2.6.1. Bilim insanlarının bilime katkılarına yönelik verilen kaynaklardan bilgi toplayabilme
- T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- HB.3.5.1. Doğadaki varlıkların insan yaşamı için önemini yorumlayabilme
- HB.3.5.4. Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme
- HB.3.6.1. Bilimsel gelişmelerin günlük yaşama etkisini yorumlayabilme
- HB.3.6.2. Teknolojik gelişmelerin günlük yaşama etkisini çözümleyebilme
- FB.3.7.1. Toprak oluşumuna ve yapısına ilişkin bilimsel gözlem yapabilme
- FB.3.7.2. Bir bitkinin yetişmesi için gerekenlere ilişkin genelleme yapabilme
- FB.3.2.2. Canlıların çevrelerini farklı yollarla algılamaları konusunda bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.3.2.3. Canlıların yaşam döngülerini açıklamada tümevarımsal akıl yürütebilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- SB.4.2.3. Afetlerin etkilerini azaltma konusunda yapılabileceklere ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- SB.4.5.1. Doğal kaynakların tüketimi ile ilgili grafik yorumlayabilme
- SB.4.5.3. Bir ürünün üretim, dağıtım ve tüketim süreçlerini çözümleyebilme
- FB.4.1.2. Bilgi kaynağının güvenilirliğini sorgulayabilme
- DKAB.4.3.3. Peygamberlerin çevre sevgisine ilişkin akıl yürütebilme
- FB.5.7.1.1. Evsel atıklarda geri dönüştürülebilen ve dönüştürülemeyen maddeleri sınıflandırabilme
- FB.5.7.1.2. Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme
- FB.5.7.1.3. Yakın çevresinde atık yönetiminin uygulanabilirliğine ilişkin deneyimlerini yansıtabilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- SB.5.2.3. Yaşadığı ilde meydana gelebilecek afetlerin etkilerini azaltmaya yönelik farkındalık etkinlikleri düzenleyebilme
- SB.5.6.1. Teknolojik gelişmelerin toplum hayatına etkilerini tartışabilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
- FB.6.7.2.1. Isınma amaçlı yakıt kullanımının insan ve çevre üzerine etkilerini tartışabilme
- FB.6.7.2.2. Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre problemine ilişkin çözüm üretebilme
- SB.6.2.2. Ülkemizin doğal ve beşerî çevre özellikleri arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- SB.6.5.1. Ülkemizin kaynakları ile ekonomik faaliyetler arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- SB.6.5.2. Ekonomik faaliyetler ve meslekler arasındaki ilişki hakkında çıkarımda bulunabilme
- SB.6.5.3. Tasarladığı bir ürün için yatırım ve pazarlama proje önerisi hazırlayabilme
- MAT.6.2.1. Gerçek yaşam durumlarında bilinen niceliklerden bilinmeyen niceliklere ilişkin muhakeme yapabilme
- FB.7.7.2.1. Kaynakların tasarruflu kullanımının önemini sorgulayabilme
- SB.7.2.1. Küreselleşmenin insan ve toplum hayatında meydana getirdiği değişimi yorumlayabilme
- SB.7.2.2. Bölgesel ve küresel sorunların çözümünde ülkemizin rolünü özetleyebilme
- SB.7.5.1. Millî kalkınma hamlelerini neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- SB.7.5.2. Ekonomik gelişmişlik ile üretim, dağıtım ve tüketim döngüsü arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- SB.7.6.3. Toplumsal hayatta karşılaşabileceği bir probleme yönelik bilimsel sorgulama yapabilme
- FB.8.3.4.2. Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.8.7.2.3. Küresel iklim değişikliklerinin nedenlerini ve olası sonuçlarını tartışabilme
- MAT.8.3.1. Matematiksel araç ve teknoloji yardımıyla üçgenin kenarları ve açıları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme
- T.D.8.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.8.6. Görselle iletilen anlamı belirleyebilme