Dinek Dağı Atlı Safari ve Doğa Parkı
Balışeyh ilçesinde yer alan Dinek Dağı Atlı Safari ve Doğa Parkı, Okul Dışı Öğrenme Mekânları Projesi kapsamında temel eğitim öğrencilerine doğa, spor ve kültürel değerleri bir arada deneyimleme imkânı sunan önemli bir öğrenme alanıdır. Hasret türkülerine konu olan Dinek Dağı, doğal güzelliği ve temiz havasıyla öğrencilerin şehir yaşamından uzaklaşarak doğayla bağ kurmasını sağlamaktadır.
Parkta yer alan göl kenarındaki bungalov alanlar ve geniş açık alanlar sayesinde öğrenciler, doğal çevreyi tanıma, doğayı koruma bilinci geliştirme ve doğal ortamlarda güvenli hareket etme becerileri kazanır. Ata binme ve okçuluk etkinlikleriyle öğrenciler, Türk ata sporlarını tanır, millî kültür bilinci geliştirir ve denge, koordinasyon, özgüven gibi fiziksel becerilerini artırır.
Açık ve kapalı manejler, spor sahaları ve geniş oyun alanları; öğrencilerin bedensel gelişimini destekler, takım çalışması ve iş birliği becerilerini güçlendirir. Doğa parkında yapılan etkinlikler, öğrencilerin sosyal-duygusal gelişimlerine katkı sağlar, sorumluluk alma ve kurallara uyma alışkanlığı kazandırır. Dinek Dağı Atlı Safari ve Doğa Parkı, yaparak ve yaşayarak öğrenmeyi destekleyen, öğrencilerin çok yönlü gelişimine katkı sunan nitelikli bir okul dışı öğrenme mekânıdır.
Konum
Adres: Elderek, Beyobası, Balışıh, Kırıkkale, İç Anadolu Bölgesi, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Ziyaret öncesinde parkın fizikî alanları (göl çevresi, salıncaklar, spor alanları) kontrol edilmelidir. Öğrenciler küçük gruplar hâlinde ve öğretmen gözetiminde etkinliklere katılmalıdır. Göl kenarında öğrencilerin yalnız dolaşmasına izin verilmemeli, sınırlar net şekilde belirlenmelidir. Ata binme ve okçuluk etkinlikleri uzman eğitmenler eşliğinde yapılmalıdır. Öğrencilerin rahat, kapalı ve spor ayakkabı giymeleri sağlanmalıdır. Hava koşulları dikkate alınarak şapka, güneş kremi, yağmurluk gibi ihtiyaçlar önceden planlanmalıdır. Alerjisi veya özel sağlık durumu olan öğrenciler için veli bilgilendirmesi ve izin belgeleri alınmalıdır. İlk yardım çantası hazır bulundurulmalı, acil durumlarda ulaşılacak sağlık birimleri önceden belirlenmelidir. Ata binme sırasında öğrenciler kask ve koruyucu ekipman kullanmalıdır. Öğrenciler, atlara ani hareketlerde bulunmamaları konusunda bilgilendirilmelidir. Ziyaret öncesinde öğrencilere parkın doğal yapısı, ata sporları ve çevre bilinci hakkında yaş seviyesine uygun bilgilendirme yapılmalıdır. Ziyaret sırasında gözlem, deneyim ve rehber anlatımı ile öğrencilerin aktif katılımı sağlanmalıdır. Doğaya zarar verilmemesi, çöplerin toplanması ve canlılara saygı gösterilmesi konusunda öğrenciler bilinçlendirilmelidir. Randevu gerekmemektedir. Ata binme ücretlidir. Kışın yol şartlarına dikkat edilmelidir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- HSAB.2. Farklı ebat ve özellikteki nesneleri etkin bir şekilde kullanabilme
- HSAB.3. Jimnastik, dans ve hareket etkinliklerinde ritmik beceriler sergileyebilme
- HSAB.6. Eşle/grupla ahenk içinde hareket örüntüleri sergileyebilme
- SAB.9. Yakın çevresindeki coğrafi olay, nesne, mekân ve kişilerin konumunu algılayabilme
- SAB.10. Yakın çevresinde yer alan mekânın coğrafi koşullarını tanımlayabilme
- HB.1.2.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme için yapması gerekenleri belirleyebilme
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.1.5.4. Geri dönüştürülebilen atıkları sınıflandırabilme
- MAT.1.3.2. Nesnelerin eşliğini değerlendirebilme
- MAT. 1.3.3. Günlük yaşamdaki nesneleri biçimsel özelliklerine göre ayırt edebilme
- MAT. 1.3.4. Günlük yaşamda karşılaşılan geometrik yapılardaki geometrik şekilleri çözümleyebilme
- MAT. 1.3.5. Biçimsel özelliklerine göre geometrik şekilleri sınıflandırabilme
- HB.2.2.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme ile alışkanlıkları arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- HB.2.4.1. Yakın çevresinde bulunan tarihî mekân ve doğal güzellikleri belirleyebilme
- HB.2.5.2. Doğadan yararlanarak yönünü belirleyebilme
- MAT.2.3.1. Günlük yaşamda kullanılan nesneleri biçimsel özelliklerine göre geometrik cisim olarak sınıflandırabilme
- MAT.2.3.4. Geometrik cisim ve şekillerin yön, konum veya büyüklükleri değiştiğinde biçimsel özelliklerinin değişmediğini yorumlayabilme
- MAT.2.3.6. Mesafe ve yönleri içerecek şekilde hedefe ulaşmak için uygun stratejilere karar verebilme
- MAT.2.3.7. Verilen şekiller arasından simetrik olanları ayırt edebilme
- HB.3.2.1. Sağlığını korumaya yönelik davranışlarını düzenleyebilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- HB.3.5.2. Krokiyi kullanarak bulunduğu yerin konumunu algılayabilme
- HB.3.5.4. Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme
- MAT.3.3.1. Geometrik cisimlerin özelliklerini yorumlayabilme
- MAT.3.3.2. Kenar sayılarına göre geometrik şekilleri sınıflandırabilme
- MAT.3.3.4. Standart olmayan ve standart ölçme araçları ile şekillerin çevre uzunluğunu tahmin edebilme
- MAT.3.3.8. Yönerge ile yapılandırılan ve bir parçası verilen bir şekli tamamlayarak simetrisini oluşturmaya ilişkin kodlama stratejilerini kullanarak yargıda bulunabilme
- SB.4.2.1. Konum ve yön bulurken haritaları kullanabilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- SB.4.3.1. Geçmişten günümüze çocuk oyun ve oyuncaklarının değişimini karşılaştırabilme
- MAT.4.3.1. Geometrik cisimlerin açınımlarını yapılandırabilme
- MAT.4.3.2. Geometrik şekilleri köşe ve kenarlarına göre yorumlayabilme
- MAT.4.3.3. Geometrik şekillerin çevre uzunluğunu ölçmede matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme
- MAT.4.3.6. Açı ölçümüne ilişkin standart ölçme araçlarının gerekliliğini değerlendirebilme
- MAT.4.3.8. Geometrik nesneler ve şekiller üzerinden doğruya göre simetriyi yorumlayabilme
- MAT.4.3.10. Geometrik şekillere dayalı bir yapı oluşturabilmek için kodlama stratejilerini yapılandırabilme
- SB.5.2.1. Yaşadığı ilin göreceli konum özelliklerini belirleyebilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- MAT.5.3.4. Düzlemde iki veya üç doğrunun birbirine göre durumuna bağlı olarak oluşabilecek açılara dair çıkarım yapabilme
- MAT.5.3.6. Çokgenlerin özellikleri ile ilgili edindiği deneyimleri yansıtabilme
- MAT.5.3.5. Çokgenleri düzlemde ardışık olarak kesişen doğruların oluşturduğu kapalı şekiller olarak yorumlayabilme
- T.D.5.22. Dinlediğini/izlediğini değerlendirebilme
- T.D.5.23. Dinlediğini/izlediğini eleştirebilme
- T.D.5.25. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- T.K.5.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.K.5.10. Sözlü sunum yapabilme
- T.K.5.14. Yorumunu sözlü olarak ifade edebilme
- T.K.5.16. Değerlendirmesini sözlü olarak ifade edebilme
- SB.6.2.2. Ülkemizin doğal ve beşerî çevre özellikleri arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- MAT.6.3.4. Üçgen, yamuk, paralelkenar, eşkenar dörtgen, dikdörtgen ve karenin açıları ile ilgili problemleri çözebilme
- MAT.6.4.1. Uzunluk ve alan ölçme birimleri arasındaki ilişkilerle ilgili analojik akıl yürütebilme
- MAT.8.3.1. Matematiksel araç ve teknoloji yardımıyla üçgenin kenarları ve açıları arasındaki ilişkiyi yorumlayabilme
- MAT.8.3.2. Matematiksel araç ve teknoloji yardımıyla üçgenin kenar uzunlukları arasındaki ilişkiye yönelik çıkarım yapabilme
- MAT.8.3.3. Bir üçgene eş üçgen oluşturmak için üçgenle ilgili bilinmesi yeterli olan elemanlara dair çıkarım yapabilme
- MAT.8.3.4. Bir üçgene benzer üçgen oluşturmak için üçgenle ilgili bilinmesi yeterli olan elemanlara dair çıkarım yapabilme
- MAT.8.4.1. Dik prizmalar, dikdörtgen dik piramit, dik dairesel silindir ve dik dairesel koninin yüzey açınımlarını çözümleyebilme