Dursunbey Gençlik Merkezi
Gençlik Merkezi 2 katlı bir yapıdır. 2 katlı yapı içerisinde 14 farklı etkinlik aynı anda yapılabilir. Geniş bir park ve bahçe alanı bulunmakta olup çeşitli etkinlikler yapılabilir. Bahçede iki adet basketbol potası mevcuttur. Bina içerisinde 1.katta mini spor salonu (masa tenisi-langırt masası), kafeterya ve has oda vardır. 2.katta ise konferans salonu, kütüphane, akıl ve zeka oyunları atölyesi, güzel sanatlar atölyesi, müzik odası, bilgisayar odası, 3 tane çok amaçlı kullanılacak derslik ve mescid bulunmaktadır.
TYMM kapsamında Dursunbey Gençlik Merkezi ziyaretiyle öğrencilerin; zamanı etkin kullanma, spor becerileri, disiplin, sorumluluk ve özgüven kazanma, takım çalışması ve sosyal etkileşim gibi birçok farklı alanda beceri kazanması beklenmektedir.
Konum
Adres: Bozyokuş Mah. Hürriyet Cad. No:5 Dursunbey/Balıkesir
Harita yükleniyor...
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Pazartesi
00:00 - 23:00
Salı
00:00 - 23:00
Çarşamba
00:00 - 23:00
Perşembe
00:00 - 23:00
Cuma
00:00 - 23:00
Cumartesi
00:00 - 23:00
Pazar
00:00 - 23:00
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
*Girişler ücretsizdir. * Kütüphane bireysel çalışmalar için uygundur. * Kullanılacak malzemelerin sorumluluğu kişiye aittir. (Kimlik kartını verir malzemeyi alır (raket, top vs.) malzemeyi teslim ederken kimlik tekrardan alır.) * Grup çalışmalarında atölye veya derslikler açılır. * Yiyecek ve içecek ile ilgili ihtiyaçlar kafe bölümünde karşılanmalıdır. * Etkinlik planlamalarında önceden randevu alınmalıdır. * Etkinlikler en fazla 20-25 kişilik gruplar halinde planlanmalıdır. * Merdiven ve kaygan zemin bulunmaktadır. Öğrencilerin fiziksel güvenlikleri için kurum personelinin ve rehber öğretmenlerinin yönlendirmelerine uymaları önemlidir.
İletişim Bilgileri
İnternet Adresi
http://balikesir.gsb.gov.tr
Telefon
0266 662 18 26
E-posta
balikesir@gsb.gov.tr
Sanal Müze Adresi
Belirtilmemiş
Öğrenme Çıktıları
- HSAB.13. Hareketli oyunlara özgü basit taktik ve strateji geliştirebilme
- HSAB.12. Hareketli oyunların temel kurallarını açıklayabilme
- HSAB.11. Tehlike ve kaza durumlarına karşı kendini koruyabilme
- HSAB.10. Sağlıklı yaşam için temizliğe ve düzene dikkat edebilme
- HSAB.9. Aktif ve sağlıklı yaşam için hareket edebilme
- HSAB.8. Aktif ve sağlıklı yaşam için gereken zindelik becerilerinin neler olduğunu söyleyebilme
- HSAB.7. Günlük yaşamında sağlıklı beslenme davranışları gösterebilme
- HSAB.6. Eşle/grupla ahenk içinde hareket örüntüleri sergileyebilme
- HSAB.5. Kişisel ve genel alanın farkında olarak hareket edebilme
- HSAB.4. Beden farkındalığına dayalı hareket edebilme
- HSAB.3. Jimnastik, dans ve hareket etkinliklerinde ritmik beceriler sergileyebilme
- HSAB.2. Farklı ebat ve özellikteki nesneleri etkin bir şekilde kullanabilme
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- T.K.1.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- T.K.1.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.1.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.K.1.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- MAT.1.1.1. Rakamları ve 20’ye kadar olan sayıları (20 dâhil), niceliklerin büyüklüklerini temsil etmek için kullanabilme
- HB.1.1.1. Öğretmeni ve arkadaşlarıyla tanışabilme
- T.O.2.3. Okuduklarını çözümleyebilme
- T.K.2.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- T.K.2.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.2.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- HB.2.6.3. Sanatın günlük yaşamdaki yerini belirleyebilme
- HB.2.6.2. Günlük yaşamda kullanılan teknolojik bir ürünün zaman içerisindeki değişimini karşılaştırabilme
- ENG.2.2.L1. Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, devices and objects; colours”.
- MAT.2.1.1. 100’e kadar olan niceliklerin büyüklüklerini temsil etmede sayıların sembolik temsillerinden yararlanabilme
- T.Y.3.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
- T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.O.3.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.K.3.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- T.K.3.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.D.3.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.3.1. Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
- HB.3.6.2. Teknolojik gelişmelerin günlük yaşama etkisini çözümleyebilme
- HB.3.6.1. Bilimsel gelişmelerin günlük yaşama etkisini yorumlayabilme
- HB.3.2.2. Güvenliğini tehdit eden bir durumla karşılaştığında yapması gerekenleri sorgulayabilme
- HB.3.2.1. Sağlığını korumaya yönelik davranışlarını düzenleyebilme
- ENG.3.2.L1. Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “classroom life with classroom instructions and language; classroom furniture, objects, and devices, school subjects, seasons of the year”.
- GS.3.7.2. Okulunda bilim ve teknoloji müzesi yapabilme
- FB.3.2.1. Canlıları; mikroskopla görülebilen canlılar, mantarlar, bitkiler ve hayvanlar olarak sınıflandırabilme
- MAT.3.1.1. Niceliklerin büyüklüklerine karşılık gelen 1000’e kadar olan sayıların temsillerinden yararlanabilme
- T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.Y.4.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
- T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.O.4.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.K.4.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.4.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- T.K.4.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.D.4.5. Dinleme/izleme sürecini değerlendirebilme
- T.D.4.3 Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- DKAB.4.5.4. İnsanlara karşı sorumluluklarını özetleyebilme
- DKAB.4.5.1. Kişisel hakları sentezleyebilme
- DKAB.4.1.4. İslam’a göre helal ve sağlıklı beslenmenin önemi konusunda bilgi toplayabilme
- SB.4.6.1. Çevrim içi ortamda uyulması gereken güvenlik kurallarını eylemlerine yansıtabilme
- SB.4.4.1. Cumhuriyetin ilanına giden yolda Mustafa Kemal Atatürk’ün ve Türk milletinin yaptığı fedakârlıkları yorumlayabilme
- ENG.4.2.L1. Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “classroom life with school subjects and classroom activities; favourite school subjects and classroom activities now and in the past; time, seasons of the year, favourite seasons”.
- GS.4.6.1. Posta pullarındaki sembol ve motiflerden hareketle posta sanatı yapabilme
- FB.4.2.1. Besin içeriklerini ayırt etmek için deney yapabilme
- MAT.4.3.10. Geometrik şekillere dayalı bir yapı oluşturabilmek için kodlama stratejilerini yapılandırabilme
- MAT.4.1.1. Niceliklerin büyüklükleri için en fazla altı basamaklı olan sayıların temsillerinden yararlanabilme
- T.D.5.4. Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
- T.K.5.4. Konuşmasında ön bilgilerinden yararlanabilme
- T.K.5.3. Konuşmasında amaç ve içeriğe yönelik seçimlerini yönetebilme
- T.K.5.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.D.5.19. Dinlediğinden/izlediğinden hareketle söz varlığını geliştirmeye yönelik çözümleme yapabilme
- T.D.5.5. Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme
- T.D.5.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- MÜZ.5.2.7. Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme
- MÜZ.5.2.2. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
- MÜZ.5.1.4. Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme
- MÜZ.5.1.2. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
- ENG.5.5.R1. Students can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “life in the neighbourhood and city with places for recreation and attractions in the neighbourhood and city ; different types of houses”.
- MAT.5.4.2. Birim karelerden yola çıkarak dikdörtgenin alanını değerlendirebilme
- MAT.5.2.3. Sayı ve şekil örüntülerinin kuralına ilişkin muhakeme yapabilme
- MAT.5.5.1. Kategorik veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MÜZ.6.2.6. Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme
- MÜZ.6.2.2. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
- MÜZ.6.1.4. Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme
- MÜZ.6.1.2. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
- ENG.6.5.V1. Students can select and use the target vocabulary of the current content about “life in the neighbourhood and the city with festivals and events (sports, music, arts) in the neighbourhood and city; transportation in the neighbourhood and the city” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- MAT.6.4.3. Geometrik şekillerin alanları ile modellenen gerçek yaşam durumlarına yönelik problem çözebilme
- MAT.6.2.2. Sayı ve şekil örüntülerini yorumlayabilme
- MAT.6.5.1. Kategorik veya nicel (kesikli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MÜZ.7.2.9. Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme
- MÜZ.7.2.3. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
- MÜZ.7.1.4. Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme
- MÜZ.7.1.2. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
- SB.7.6.1. Bilimsel ve teknolojik gelişmelerin gelecekteki toplum hayatına etkilerine ilişkin öngörüde bulunabilme
- ENG.7.5.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “life in the neighbourhood and city including social life with public services in the neighbourhood and city; life in different kinds of cities” after recognising them in context and developing their conscious and inductive vocabulary learning skills.
- MAT.7.4.1. Eş küplerle oluşturulan yapılar ile görünümleri arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- MÜZ.8.2.8. Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme
- MÜZ.8.2.3. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
- MÜZ.8.1.6. Ritim kalıpları oluşturabilme
- MÜZ.8.1.4. Ortak repertuvardaki eserleri söyleyebilme
- MÜZ.8.1.2. Farklı türdeki eserleri söyleyebilme
- ENG.8.5.V1. Students can select and use target vocabulary efficiently, effectively, and accurately, based on the current content about “life in the neighbourhood and city including social life with sports events in the city and rural areas; pros and cons of living in rural areas and in the city” after recognising them in context and developing their conscious and inductive vocabulary learning skills.
- T.K.8.8. Hazırlıksız konuşma yapabilme
- T.K.8.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- T.D.8.7. Dinlediğinin/izlediğinin derin anlamını belirlemeye yönelik basit çıkarımlar yapabilme
- T.D.8.5. Dinlediğinin/izlediğinin yüzey anlamını belirleyebilme
- T.D.8.4. Dinlediğinde/izlediğinde geçen anlamını bilmediği söz varlığı unsurlarının anlamını tahmin edebilme
- T.D.8.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- MAT.8.4.1. Dik prizmalar, dikdörtgen dik piramit, dik dairesel silindir ve dik dairesel koninin yüzey açınımlarını çözümleyebilme