Güllük Dağı-Termessos Millî Parkı
Denizden yaklaşık 1.050 m yükseklikte, Antalya’nın kuzeyindeki dağlar arasında konumlanan Termessos Antik Kenti, Güllük Dağı Millî Parkı sınırları içinde yer almaktadır. Doğal yapıyı ve arazi koşullarını ustalıkla kullanarak savunma sistemlerinin inşa edildiği kent, yerleşim biçimiyle tarih boyunca önemli bir merkez olmuştur. Termessos’ta en dikkat çekici kalıntılar arasında şehir surları, kuleler, kral yolu, Hadrian Kapısı, gymnasium, agora, tiyatro, odeon, mezarlar, kemerler ve gelişmiş drenaj sistemi bulunmaktadır. Güllük Dağı’nın dik yamaçları, Güver Uçurumu ile tipik Akdeniz bitki örtüsünün yanı sıra, nesli tehlike altında olan birçok hayvan türüne ev sahipliği yapan özel bir ekosistemi barındırmaktadır. İçinde endemik bitki türleri ve nesli tehlike altında olan yaban keçileri de bulunmaktadır. Termessos Millî Parkı İnteraktif Ziyaretçi Tanıtım Merkezi'nde yaban hayatı, kuş ve ağaç türlerine dair bilgilendirme ekranları; yaban hayvanları trofelerinin sergilendiği bölüm ile “Millî Parklarla Randevum Var” adı altında doğa eğitimi verilen bir salon mevcuttur. Park içinde piknik alanı, mangal üniteleri, çeşmeler, çocuk oyun alanı, tuvalet ve mescit vb. ek imkânlar da bulunmaktadır.
Konum
Adres: Yukarıkaraman Mah. Düzlerçamı Mevkii Döşemealtı/ANTALYA
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Rehberlik Hizmeti
- Engelsiz Erişim
Ziyaret Notları
Önemli Hususlar - Dronela çekim yapmak yasaktır. - Avlanmak, alana silah vb. aletle girmek yasaktır. - Park içindeki bitki ve böcekleri toplamak yasaktır. - Park içinde kamp yapmak, çadır kurmak, karavanla ikamet etmek yasaktır. - Park içinde kazı yapmak, tarihî eserleri toplamak, çizmek ve onlara zarar vermek yasaktır. - Ziyaretçilerin sadece piknik alanında piknik yapmalarına izin verilmektedir. Belirlenen alan dışında herhangi bir yerde mangal yakmaları ve kendi mangallarını getirmeleri yasaktır. - Ziyaret saatleri; yaz sezonunda 08.30-17.00, kış sezonunda 08.30-15.00 arasıdır. - Grup ziyaretlerinden önce iletişime geçilerek randevu alınmalıdır. Okul Dışı Öğrenme Ortamları Yönünden Kazanımlar - Tarih ve Kültürel Miras Bilinci Kazanma Termessos Antik Kenti; surları, tiyatrosu, agora ve kral yolu gibi kalıntılarıyla öğrencilere antik dönem kent yapısı ve yaşamı hakkında somut bir deneyim sunar. Öğrenciler, tarihi yerinde gözlemleyerek hem geçmiş uygarlıklar hakkında bilgi edinir hem de kültürel mirasın korunmasının önemini fark ederler. - Doğal ve Ekolojik Alanı Tanıma Güllük Dağı’nın zengin ekosistemi; endemik bitkiler, nesli tehlikede olan hayvanlar ve tipik Akdeniz bitki örtüsüyle öğrencilere çevre bilinci kazandırır. Ziyaretçi Tanıtım Merkezi’nde sunulan etkileşimli ekranlar ve eğitim salonu sayesinde öğrenciler, biyoçeşitlilik, ekolojik denge ve yaban hayatı hakkında interaktif ve görsel bilgiler edinirler. - Sosyal, Sportif ve Gözlem Becerilerini Geliştirme Park içindeki yürüyüş yolları, piknik alanları, çocuk oyun alanları gibi sosyal etkinlik alanları; öğrencilerin hem fiziksel yönden aktif olmalarını sağlar hem de grup içi iş birliği, doğa gözlemi ve problem çözme gibi sosyal becerilerini geliştirir. Öğrenciler, aynı zamanda doğayla iç içe bir ortamda zaman geçirerek doğayla uyumlu yaşam ve sorumluluk bilinci kazanırlar.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- HSAB.9. Aktif ve sağlıklı yaşam için hareket edebilme
- SAB.11. Merak ettiği coğrafi olay/ olgu ve mekân/durumlara yönelik sorular sorabilme
- SAB.12. Coğrafi gözlem ve saha çalışmasını gerçekleştirebilmek için gerekli olan hazırlığı yapabilme
- SAB.13. Coğrafi gözlem ve çalışma sahasında planlanan çalışmaları uygulayabilme
- SAB.14. Coğrafi gözlem ve çalışma sahasından elde edilen sonuçları sözlü/görsel yolla raporlaştırabilme
- SAB.15. Yakın çevresi ile ilgili olarak hazırlanmış olan basit krokiyi okuyabilme
- SAB.16. Yakın çevresinde bulunan bir kişi/nesne/mekânın konumunu belirlemek üzere takip edeceği krokiyi çözümleyebilme
- SAB.17. Yakın çevresinde bulunan belirli bir kişi/ nesne/mekânın konumunu gösteren kendi krokisini oluşturabilme
- TAKB.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- TAKB.2. Konuşma sürecinin içeriğini oluşturabilme
- TAKB.3. Konuşma sürecindeki kuralları uygulayabilme
- TAKB.4. Konuşma sürecine ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.1.5.4. Geri dönüştürülebilen atıkları sınıflandırabilme
- HB.2.5.1. Hava olayları ve mevsimler arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- HB.2.5.2. Doğadan yararlanarak yönünü belirleyebilme
- HB.2.5.4. Kaynakları tasarruflu kullanmanın önemini değerlendirebilme
- ENG.2.3.L1. Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “personal life with basic parts of the human body, physical features, clothes, days of the week, ages, and birthdays; weather conditions”
- ENG.2.3.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “personal life with basic parts of the human body, physical features, clothes, days of the week, ages, and birthdays; weather conditions”accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.2.5.S1. Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” with the help of supplementary audio-visual materials.
- HB.3.5.1. Doğadaki varlıkların insan yaşamı için önemini yorumlayabilme
- HB.3.5.2. Krokiyi kullanarak bulunduğu yerin konumunu algılayabilme
- HB.3.5.4. Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme
- TUB1.1. Yönergeleri yerine getirebilme (KB1)
- TUB1.2. Sözlü ya da sözsüz olarak duygu ve düşüncelerini ifade edebilme (KB.1)
- TUB1.3. Selamlaşma/vedalaşma amacıyla sözlü ya da sözsüz olarak etkileşim sağlayabilme (Günaydın, iyi günler, hoşça kal vb.) (KB1)
- TUB1.5. Başkalarıyla iyi bir iletişim kurmak için nezaket ifadelerini kullanabilme (Teşekkür eder, özür diler, rica eder, afiyet olsun/eline sağlık der, geçmiş olsun der, izin ister vb.) (KB1)
- TUB1.6. Sosyal katılım becerisi geliştirebilme (SBAB5)
- TUB2.4. Farklı ortamlara/mevsimlere uygun giyinebilme (KB1)
- TUB2.5. Kişisel temizlik ve bakımını yapabilme (KB1)
- TUB3.12. Ortamlar ve etkinlikler arası geçişlerde ortama uygun davranış sergileyebilme (KB1)
- TUB4.6. Sağlığı ile ilgili durumlarda iş birliği yapabilme (KB1)
- TUB4.4. Sosyal ortamlarda (yemekhane, sinema, tiyatro, cafe, restoran, market vb.) temel kurallara uyabilme (KB1)
- TUB4.1. Serbest zamanını değerlendirmek için karar verebilme (KB3.1)
- ENG.3.5.L3. Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” through details by listening/watching it carefully.
- ENG.3.5.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.3.5.S4. Pupils can form a simple new verbal content on “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.
- FB.3.8.1. Canlıların yaşam alanlarının özelliklerini belirlemeye yönelik kanıt kullanabilme
- T.D.3.1. Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
- SB.4.2.1. Konum ve yön bulurken haritaları kullanabilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- SB.4.2.3. Afetlerin etkilerini azaltma konusunda yapılabileceklere ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- ENG.4.5.R2. Pupils can bring information about the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life on the seaside; sea/marine animals and their habitats: activities of sea/marine animals: dangers for sea/marine animals; types of houses by the water” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
- ENG.4.5.S5. Pupils can reorganise and use information about the current theme on “homes, houses and the neighbourhood with life on the seaside; sea/marine animals and their habitats: activities of sea/marine animals: dangers for sea/marine animals; types of houses by the water” by reconstructing it to communicate with other people.
- ENG.4.3.L1. Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “personal life with physical appearances and personality; clothing and clothing preferences; hobbies and abilities now and in the past; weather; comparisons”.
- FB.4.3.2. Dünya’nın yapısıyla ilgili bilimsel model oluşturabilme
- T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
- ENG.7.7.L3. Students can make sense of and derive meaning from the current content on “life in nature with animals and natural resources in nature; protecting animals and nature”.
- ENG.7.7.S6. Students can reflect on their experiences, thoughts, ideas, and feelings related to the speaking process about the current content on “life in nature with animals and natural resources in nature; protecting animals and nature” in relation to themselves or others, both individually and/or with others.