Iğdır 112 Acil Çağrı Merkezi Müdürlüğü
Iğdır 112 Acil Çağrı Merkezi, eğitim literatüründe "yaşayan laboratuvar" olarak adlandırılan ve teorik bilgilerin gerçek hayatla buluştuğu en somut okul dışı öğrenme ortamlarından biridir. Bu merkez; sağlık, emniyet, jandarma, itfaiye ve AFAD gibi hayati hizmetleri tek çatı altında toplayarak, öğrencilere disiplinler arası bir gözlem alanı sunmaktadır. Sınıf duvarlarının ötesine geçen bu öğrenme alanı, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nin hedeflediği "bilge ve duyarlı nesiller" yetiştirme vizyonuyla tam bir uyum içerisindedir. Kurumun işleyişi; öğrencilerin sorumluluk bilinci, iş birliği kültürü ve toplumsal duyarlılık gibi değerleri bizzat yerinde, uygulamalı olarak fark etmelerini sağlar. Öğrenciler bu okul dışı ortamda, kriz anlarında doğru karar alma ve etkili iletişim kurma becerilerinin hayati önemini kavrayarak "güvenli yaşam" bilincini içselleştirirler. Ders kitaplarında yer alan vatandaşlık görevleri ve kamu hizmetleri kavramları, bu merkezde yapılan gözlemlerle soyut birer bilgi olmaktan çıkıp somut birer yaşantıya dönüşür. Sonuç olarak Iğdır 112 Acil Çağrı Merkezi, sadece bir hizmet noktası değil, aynı zamanda bilinçli ve sorumluluk sahibi bireylerin yetişmesine doğrudan katkı sunan stratejik bir eğitim ve okul dışı öğrenme ortamıdır.
Konum
Adres: Karakoyunlu - Iğdır Yolu, Sanayii, Söğütlü Mahallesi, Iğdır, Doğu Anadolu Bölgesi, 76000, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Ziyaret öncesinde ilgili kurumdan resmî izin ve randevu alınmalıdır. Öğrencilere gezi öncesinde 112 Acil Çağrı Merkezinin görevleri ve ziyaret kuralları hakkında bilgilendirme yapılmalıdır. Merkezin kesintisiz hizmet veren ve kritik öneme sahip bir kurum olduğu unutulmamalıdır. Kurum personelinin yönlendirme ve uyarılarına eksiksiz uyulmalıdır. Ziyaret süresince öğrenciler öğretmen gözetiminde ve grup hâlinde hareket etmelidir. Çağrı alanlarında sessizlik sağlanmalı, çalışanların dikkatini dağıtacak davranışlardan kaçınılmalıdır. Fotoğraf, video ve ses kaydı konusunda kurumun izin verdiği alan ve kurallar esas alınmalıdır. Acil çağrı ekranları, sistemler ve teknik donanımlara izinsiz dokunulmamalıdır. Kurumun işleyişini aksatacak soru, davranış ve hareketlerden kaçınılmalıdır. Giriş–çıkışlarda güvenlik prosedürlerine ve kimlik kontrollerine anlayışla yaklaşılmalıdır. Acil durum hattı olan 112 numarasının sadece gerçek acil durumlarda aranması gerektiği öğrencilere özellikle vurgulanmalıdır. Kurum içerisinde saygılı, düzenli ve sorumluluk bilinciyle hareket edilmelidir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- T.D.1.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.1.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.K.1.1. Konuşmalarını yönetebilme
- T.K.1.2. Konuşmalarında içerik oluşturabilme
- T.K.1.3. Konuşma kurallarını uygulayabilme
- T.K.1.4. Konuşma sürecini değerlendirebilme
- T.O.1.1. Okuma sürecini yönetebilme
- T.Y.1.1. Yazılı anlatım becerilerini yönetebilme
- T.Y.1.2. Yazılarında içerik oluşturabilme
- T.Y.1.4. Yazma sürecini değerlendirebilme
- T.Y.1.3. Yazma kurallarını uygulayabilme
- HB.1.2.4. Acil durumlarda yapılması gerekenleri belirleyebilme
- HB.1.2.3. Temel trafik kurallarına uygun davranabilme
- HB.1.2.2. Kişisel alanının sınırlarını belirleyebilme
- HB.1.2.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme için yapması gerekenleri belirleyebilme
- HB.1.3.1. Aile olmanın önemini fark edebilme
- HB.1.3.2. Aile yaşamında nezaket ve görgü kurallarına uygun davranabilme
- HB.1.3.3. Aile bireylerinin görev ve sorumluluklarını çözümleyebilme
- HB.2.2.1. Sağlıklı büyüme ve gelişme ile alışkanlıkları arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- HB.2.2.2. Kişisel alanının sınırlarını koruyabilme
- HB.2.2.3. Temel trafik işaret levhalarını tanıyabilme
- HB.2.2.4. Acil bir durumda yetkililerle etkili iletişim kurabilme
- HB.2.3.1. Ailenin önemini yorumlayabilme
- HB.2.3.2. Toplumsal yaşamda nezaket ve görgü kurallarına uygun davranabilme
- HB.2.3.3. Yakın çevresinde üzerine düşen görev ve sorumlulukları günlük yaşamına yansıtabilme
- HB.3.2.1. Sağlığını korumaya yönelik davranışlarını düzenleyebilme
- HB.3.2.2. Güvenliğini tehdit eden bir durumla karşılaştığında yapması gerekenleri sorgulayabilme
- HB.3.2.3. Trafik kurallarına uymanın önemine ilişkin özgün ürünler oluşturabilme
- HB.3.3.1. Aile ve toplum arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- HB.3.3.2. Yardıma ihtiyacı olan bireylerin yaşamını kolaylaştırmak için fikirlerini eyleme dönüştürebilme
- HB.3.3.3. Mesleklerin toplumsal yaşamdaki önemini yorumlayabilme
- SB.4.1.1. Sosyal bilgiler dersinin hayatına sunacağı katkıları yorumlayabilme
- SB.4.1.2. Bireysel özelliklere saygı duymanın önemine ilişkin çıkarım yapabilme
- SB.4.1.3. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik fikir üretebilme
- MAT.6.6.1. Bir olayın olasılığını gözleme dayalı tahmin edebilme
- MAT.6.5.1. Kategorik veya nicel (kesikli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.6.5.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (kesikli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- MAT.7.6.2. Başkaları tarafından oluşturulan kategorik veya nicel (sürekli) veriye dayalı istatistiksel sonuç veya yorumları tartışabilme
- MAT.7.6.1. Kategorik veya nicel (sürekli) veri ile çalışabilme ve veriye dayalı karar verebilme
- MAT.7.7.1. Bir olayın ve tümleyeninin olasılığına ilişkin tümevarımsal akıl yürütebilme
- MAT.7.7.2. Aynı deneye ait olayların eşit olasılıklı olma durumlarını değerlendirebilme
- MAT.7.7.3. Olayları ayrık olma ve ayrık olmama durumlarına göre sınıflandırabilme
- MAT.8.7.1. Gerçek yaşamda karşılaşabileceği bir olayın olasılığına ilişkin farklı olasılık yaklaşımlarından (öznel, deneysel, teorik) uygun olanı belirleyerek karar verebilme