İncekum Tabiat Parkı
İncekum Tabiat Parkı, Doğa Koruma ve Millî Parklar Genel Müdürlüğü tarafından koruma altında bulunan doğal bir alandır. Adını ince yapılı, altın sarısı kumlarından alan park; Akdeniz kıyısında eşsiz sahili, zengin bitki örtüsü ve temiz havasıyla dikkat çekmektedir. Yaklaşık 156 dekarlık genişliğiyle doğayı tanıma ve farklı öğrenme faaliyetleri için elverişli bir ortam sunmaktadır. Park içinde bireylerin doğayı keşfedebilecekleri yürüyüş parkurları, gözlem alanları, piknik ve kamp bölgeleri yer almaktadır. Çam ağaçlarıyla kaplı alanlar, Akdeniz ekosisteminin canlı çeşitliliğini tanımak için uygun bir öğrenme ortamına sahiptir. Bitki ve hayvan türlerini gözlemlemek ve çevre bilinci kazandırmak için çok elverişli bir alandır. Ayrıca kamp ve piknik alanları, ekip çalışması, sorumluluk alma ve sosyal etkileşim gibi becerilerin gelişmesine katkıda bulunmaktadır. Denizinin sığ ve dalgasız olması, özellikle gençler için güvenli bir deneyim imkânı sunarken kıyı ekosisteminin incelenmesine de olanak tanımaktadır. Deniz kenarında yapılacak gözlemlerle kum, dalga ve kıyı canlıları arasındaki ilişki yerinde öğrenilebilmektedir.
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Rehberlik Hizmeti
- Engelsiz Erişim
Ziyaret Notları
Önemli Hususlar - Düşme ve yaralanma riskine karşı dikkatli olunmalıdır. - Mangal haricinde ateş yakmak yasaktır. Doğrudan kamp ateşine izin verilmez. - Alana zarar verilmemeli, çöp atılmamalı, temizlik ve düzene özen gösterilmelidir. - Kızılçam başta olmak üzere çeşitli bitki türlerini içerisinde bulundurduğundan polen vb. unsurlara karşı alerjik reaksiyon gösterebilecek ziyaretçiler dikkatli olmalıdır. - Sahilin bir bölümünde denizle kayalıkların birleştiği alanlar mevcut olup kayalıklardan denize atlamak tehlikelidir. - Alanın işletmeciliği, Doğa Koruma ve Millî Parklar Genel Müdürlüğünce yapılan ihale sonucunda resmî müsteciri tarafından gerçekleştirilmektedir. - Grup ziyaretlerinden önce iletişime geçilerek randevu alınmalıdır. Okul Dışı Öğrenme Ortamları Yönünden Kazanımlar - Doğa Bilinci ve Çevresel Farkındalık Kazanma İncekum Tabiat Parkı, zengin bitki örtüsü ve hayvan çeşitliliği ile öğrencilere doğayı yakından gözlemleme fırsatı sunar. Öğrenciler, Akdeniz ekosistemini tanıyarak çevre bilinci kazanır ve canlıların yaşam alanlarını korumanın önemini yerinde öğrenirler. Bitki ve hayvan türlerini tanımaları da öğrencilerin ekolojik dengeyi anlamalarına yardımcı olur. - Gözlem ve Araştırma Becerilerini Geliştirme Parkta yer alan yürüyüş yolları, gözlem alanları ve kıyı ekosistemi; öğrencilerin bilimsel gözlem yapmalarına olanak sağlar. Kum, dalga hareketleri ve kıyı canlıları gibi doğal unsurlar üzerinden yapılan incelemeler; araştırma, veri toplama ve analiz becerilerini geliştirir. Doğrudan deneyim yoluyla öğrenme gerçekleşir. - Sosyal ve Kişisel Yönden Gelişim Gösterme Kamp ve piknik alanları; ekip çalışması, iletişim, sorumluluk alma ve problem çözme gibi sosyal becerilerin gelişmesine katkı sağlar. Grup hâlinde yapılan etkinlikler öğrencilerin iş birliği yapma yetilerini artırırken açık havada zaman geçirmek, öz güven ve bireysel farkındalık gibi kişisel becerileri destekler.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- SAB.7. Günlük hayatta karşılaştığı nesne/yer/toplum/ olay/konu/durumlara ilişkin zaman içerisinde değişen ve benzerlik gösteren özellikleri karşılaştırabilme
- SAB.8.Yakın çevresinde oluşan gruplarla sosyal temas oluşturabilme
- SAB.9. Yakın çevresindeki coğrafi olay, nesne, mekân ve kişilerin konumunu algılayabilme
- SAB.10. Yakın çevresinde yer alan mekânın coğrafi koşullarını tanımlayabilme
- FAB.1. Günlük yaşamında fene yönelik olaylara/olgulara ve durumlara yönelik bilimsel gözlem yapabilme
- FAB.2. Fene yönelik nesne, olayları/ olguları benzerlik ve farklılıklarına göre sınıflandırabilme
- TAKB.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- TAKB.2. Konuşma sürecinin içeriğini oluşturabilme
- TAKB.3. Konuşma sürecindeki kuralları uygulayabilme
- TAKB.4. Konuşma sürecine ilişkin görüşlerini yansıtabilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.1.5.4. Geri dönüştürülebilen atıkları sınıflandırabilme
- HB.2.5.2. Doğadan yararlanarak yönünü belirleyebilme
- ENG.2.3.L2. Pupils can bring information about the current content on “personal life with basic parts of the human body, physical features, clothes, days of the week, ages, and birthdays; weather conditions” together with key details and main components while listening/watching it.
- ENG.2.3.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “personal life with basic parts of the human body, physical features, clothes, days of the week, ages, and birthdays; weather conditions”accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.2.5.S1. Pupils can get ready for speaking-expression process about the current content on “homes, houses and neighbourhoods with parts, rooms and furniture in the house; pets in the house” with the help of supplementary audio-visual materials.
- HB.3.5.1. Doğadaki varlıkların insan yaşamı için önemini yorumlayabilme
- HB.3.5.2. Krokiyi kullanarak bulunduğu yerin konumunu algılayabilme
- HB.3.5.4. Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme
- ENG.3.5.L3. Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” through details by listening/watching it carefully.
- ENG.3.5.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.3.3.S4. Pupils can form a simple new verbal content on “personal life with parts of the body and physical features; personal characters; weather conditions; clothing according to seasons and weather conditions; preferences for clothing” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.
- FB.3.8.1. Canlıların yaşam alanlarının özelliklerini belirlemeye yönelik kanıt kullanabilme
- T.D.3.1. Dinlemeyi/izlemeyi yönetebilme
- SB.4.2.1. Konum ve yön bulurken haritaları kullanabilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- FB.4.7.2. Doğal ve yapay ışık kaynaklarını karşılaştırabilme
- FB.4.7.3. Işık kirliliğinin canlılara etkisine ilişkin probleme yönelik çözüm önerilerini değerlendirebilme
- FB.4.3.2. Dünya’nın yapısıyla ilgili bilimsel model oluşturabilme
- TUB1.3. Selamlaşma/vedalaşma amacıyla sözlü ya da sözsüz olarak etkileşim sağlayabilme (Günaydın, iyi günler, hoşça kal vb.) (KB1)
- TUB1.4. Sosyal çevresi içinde tanışma becerilerini yerine getirebilme (KB1) Farklı ortamlarda ilk kez karşılaştığı kişileri tanıma maksatlı soru sorar.
- TUB1.5. Başkalarıyla iyi bir iletişim kurmak için nezaket ifadelerini kullanabilme (Teşekkür eder, özür diler, rica eder, afiyet olsun/eline sağlık der, geçmiş olsun der, izin ister vb.) (KB1)
- TUB1.6. Sosyal katılım becerisi geliştirebilme (SBAB5)
- TUB4.3. Randevularına zamanında gidebilme (KB1)
- TUB4.1. Serbest zamanını değerlendirmek için karar verebilme (KB3.1)
- TUB4.6. Sağlığı ile ilgili durumlarda iş birliği yapabilme (KB1)
- ENG.4.5.R2. Pupils can bring information about the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life on the seaside; sea/marine animals and their habitats: activities of sea/marine animals: dangers for sea/marine animals; types of houses by the water” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
- ENG.4.5.S5. Pupils can reorganise and use information about the current theme on “homes, houses and the neighbourhood with life on the seaside; sea/marine animals and their habitats: activities of sea/marine animals: dangers for sea/marine animals; types of houses by the water” by reconstructing it to communicate with other people.
- ENG.4.3.L1. Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “personal life with physical appearances and personality; clothing and clothing preferences; hobbies and abilities now and in the past; weather; comparisons”.
- T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme