İsmail Baha Sürelsan Konservatuvarı
Musiki Evi olarak 1991’de kurulan merkez, 1998'den itibaren İsmail Baha Sürelsan Konservatuvarı olarak faaliyetlerine devam etmektedir. Konservatuvarda; 7 topluluk, 6 eğitim bölümü ve 10 branşta enstrüman kursları bulunmaktadır. Eğitim bölümlerinde 3 yıl eğitim verilmektedir. Topluluk üyeleri, öğrenciler ve kursiyerlerin tamamı yetenek sınavı ile kabul edilmektedir. Konservatuvar; Türk sanat müziği, Türk halk müziği ile ses ve şan dallarında müzik eğitimi vermek; çocuk, genç ve yetişkin koroları kurmak; halk oyunları, tiyatro ve enstrüman eğitimleri vermek; tiyatro oyunları sahnelemek; radyo, televizyon, internet ve yazılı medyada görsel, işitsel ve yazılı yayınlar yapmak gibi birçok alanda faaliyet göstermektedir.
Konum
Adres: Çaybaşı Mah. 1343 Sok. Doğu Garajı Ticaret ve Kültür Merkezi Konservatuvar Şube Müdürlüğü Muratpaşa/ANTALYA
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Rehberlik Hizmeti
- Engelsiz Erişim
Ziyaret Notları
Önemli Hususlar - Yiyecek içecek getirilmemelidir. - Temizlik ve düzene özen gösterilmelidir. - Kurumda kullanılan enstrüman ve malzemelere zarar verilmemelidir. - Gürültü yapılmamalı ve diğer ziyaretçileri rahatsız edecek davranışlardan kaçınılmalıdır. - Grup ziyaretlerinden önce iletişime geçilerek randevu alınmalıdır. Okul Dışı Öğrenme Ortamları Yönünden Kazanımlar - Sanatsal ve Kültürel Gelişim Gösterme Konservatuvar; Türk sanat müziği, Türk halk müziği, ses ve şan eğitimi gibi geleneksel müzik alanlarında bilgi ve beceri kazandırarak öğrencilerin sanatsal duyarlılığını artırır. Ayrıca tiyatro, halk oyunları ve koro çalışmalarıyla kültürel mirasın öğrenilmesine ve yaşatılmasına katkı sağlar. - Yetenek Gelişimi ve Profesyonel Yönlendirme Yetenek sınavıyla kabul edilen öğrenciler, ilgi ve becerilerine göre yönlendirilir. Enstrüman kursları ve performans toplulukları, bireylerin sanatsal yeteneklerini keşfetmelerine ve geliştirmelerine imkân tanır. Bu süreç, ileride müzik veya sahne sanatları alanında profesyonel bir kariyerin temelini oluşturur. - Sosyal ve İletişimsel Becerileri Güçlendirme Çocuk ve genç koroları ile topluluk çalışmaları, öğrencilerin birlikte çalışma, sosyal etkileşim kurma ve sahne deneyimi kazanma gibi sosyal ve iletişimsel becerilerini geliştirir. Ayrıca tiyatro oyunları ve medya çalışmaları, ifade becerilerini güçlendirerek öz güvenlerini artırır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- MDB.1. Çeşitli çocuk şarkılarını/çocuk şarkısı formlarını dinleyebilme
- MDB.2. Dinlediği çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade edebilme
- MDB.3. Duyduğu seslerin kaynağını anlayabilme
- MDB.4. Dinlediği sözlü/ sözsüz müzik eserlerindeki/çocuk şarkılarındaki özellikleri fark edebilme
- MSB.1. Duyduğu sesleri kendi sesiyle taklit edebilme
- MSB.2. Çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki özellikleri fark ederek söyleyebilme
- MSB.3. Söyleme becerilerini sınıf içinde sergileyebilme
- MÇB.1. Duyduğu sesleri çalgıyla taklit edebilme
- MÇB.2. Çalacağı çalgılara/ritimlere/ezgilere/çocuk şarkılarına/çocuk şarkısı formlarına dair duygu ve düşüncelerini ifade edebilme
- MÇB.3. Çaldığı ritimlerdeki/ezgilerdeki/çocuk şarkılarındaki/çocuk şarkısı formlarındaki özellikleri fark edebilme
- TUB1.1. Yönergeleri yerine getirebilme (KB1)
- TUB1.2. Sözlü ya da sözsüz olarak duygu ve düşüncelerini ifade edebilme (KB.1)
- HB.2.6.3. Sanatın günlük yaşamdaki yerini belirleyebilme
- ENG.2.6.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.2.6.S1. Pupils can get ready for the speaking-expression process about the current content on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” with the help of supplementary audio-visual materials.
- HB.3.6.3. Sanatçıların sanata katkılarına yönelik verilen kaynaklardan bilgi toplayabilme
- ENG.3.6.L1. Pupils can get ready for the listening/watching-comprehension process for the current content on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food”.
- ENG.3.6.S5. Pupils can reorganise and use information about the current theme on “life in the city and the world with food items and meals, eating outside and ordering food” by reconstructing it to communicate with other people.
- ENG.3.3.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “personal life with parts of the body and physical features; personal characters; weather conditions; clothing according to seasons and weather conditions; preferences for clothing” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- SB.4.1.2. Bireysel özelliklere saygı duymanın önemine ilişkin çıkarım yapabilme
- ENG.4.5.L3. Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life on the seaside; sea/marine animals and their habitats: activities of sea/marine animals: dangers for sea/marine animals; types of houses by the water” through details by listening/watching it carefully.
- ENG.4.5.S2. Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “homes, houses and the neighbourhood with life on the seaside; sea/marine animals and their habitats: activities of sea/marine animals: dangers for sea/marine animals; types of houses by the water”.
- ENG.4.4.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “family life with family members’ jobs; family members’ long-lasting habits; family members’ errands; places for services in the neighbourhood; comparisons” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- SB.5.1.1. Dâhil olduğu gruplar ve bu gruplardaki rolleri arasındaki ilişkileri çözümleyebilme
- T.D.5.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
- SB.6.1.1. Dâhil olduğu grupların ve bu gruplardaki rollerinin zaman içerisinde değişebileceğine ilişkin çıkarım yapabilme
- SB.6.3.2. VII-XIII. yüzyıllar arasında İslam medeniyetinin eğitim, bilim, hukuk, kültür, sanat ve mimari alanlarında insanlığın ortak mirasına katkılarına dair akıl yürütebilme
- T.D.6.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.6.21. Dinlediğini/izlediğini özetleyebilme
- SB.7.1.1. Dâhil olduğu gruplarda ve sosyal hayatta etkili iletişimin önemini sorgulayabilme
- SB.7.3.3. Osmanlı kültür ve medeniyet unsurlarına ilişkin oluşturduğu ürünü paylaşabilme
- T.D.7.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.7.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
- T.D.8.9. Dinlediğini/izlediğini kendi içinde karşılaştırabilme
- T.D.8.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme