Karatay Medresesi
Vakfiyesinden, 1250-1251'de inşa edildiği bilinen "Karatay Dar-üs Sülehası (Medresesi)", muazzam bezemeli kapısı ve mihrabıyla ünlüdür. Karatay Vakfına ait olan medresenin kitabesinde Sultan 2. Keykavus döneminde, 648 (MS 1250) tarihinde yaptırıldığı yazmaktadır. Yapının portalında bulunan taç kapı ve mihrap, zengin bezemeleri ile bu bölgede benzerine rastlanmaması açısından oldukça önemlidir. Konya Karatay Medresesi için 1253’te hazırlanan Karatay Vakfiyesinde, “Medrese eğer yıkılırsa ve vakıfların gelirinden yapılması mümkün olmazsa imar ve masraflardan sonra artan bütün gelirin vakfın Antalya yolu üzerinde, cami bulunan kalenin dışında yaptığı Dar-üs Süleha’ya şartlara göre sarf edileceği” şeklinde bir ibare mevcuttur. 1964’te Vakıflar Bölge Müdürlüğü tarafından onarım gören medrese, bir süre halk eğitim merkezi olarak kullanılmıştır. 1997’de kafe olarak yeniden hizmete geçen yapı, birkaç yıl kafe olarak kullanıldıktan sonra boş kalmıştır. 2006’da bir yenileme çalışması daha geçiren yapı, günümüzde ise Antalya Büyükşehir Belediyesi ve Vakıflar Bölge Müdürlüğü iş birliği ile bir kültür merkezi hâline getirilmiştir. Aktif olarak kullanılan yapıda, sivil toplum kuruluşları tarafından etkinlik ve programlar düzenlenmektedir.
Konum
Adres: Selçuk Mah. Karadayı Sok. No.:3 Kaleiçi, Muratpaşa/ANTALYA
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Önemli Hususlar - Yiyecek içecek getirilmemelidir. - Mescit kısmına ayakkabı ile girilmemelidir. - Yerlere çöp atılmamalı, temizlik ve düzene özen gösterilmelidir. - Gürültü yapılmamalı ve diğer ziyaretçileri rahatsız edecek davranışlardan kaçınılmalıdır. - Grup ziyaretlerinden önce iletişime geçilerek randevu alınmalıdır. Okul Dışı Öğrenme Ortamları Yönünden Kazanımlar - Tarihsel ve Kültürel Bilinç Kazanma 1250’li yıllarda inşa edilen ve Selçuklu mimarisinin önemli örneklerinden biri olan Karatay Medresesi, öğrencilerin Türk-İslam medeniyeti, vakıf kültürü ve Selçuklu dönemi mimarisi hakkında yerinde öğrenme imkânı sunar. Kitabeler, bezemeler ve mimari yapı üzerinden tarihsel bağlam kurulur, bu da öğrencilerin tarihî mirasla duygusal bağ geliştirmesini destekler. - Sanat ve Estetik Duyarlılık Geliştirme Medresenin zengin süslemeleri, taç kapısı ve mihrabı, öğrencilerin geleneksel sanat anlayışını tanımalarına ve estetik bakış açılarını geliştirmelerine katkı sağlar. Öğrenciler; yerinde gözlem yoluyla taş işçiliği, hat sanatı ve süsleme teknikleri gibi alanlarda sanatsal farkındalık kazanırlar. - Sosyal Katılım ve Sivil Toplum Bilinci Edinme Günümüzde kültür merkezi olarak hizmet veren bu yapı, çeşitli etkinlik ve programlara ev sahipliği yaparak öğrencilere sivil toplum kuruluşlarıyla tanışma, gönüllülük ve sosyal katılım bilinci kazandırır. Bu ortam, öğrencilerin toplumla etkileşim kurmalarını ve aktif yurttaşlık becerilerini geliştirmelerini teşvik eder.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- TAKB.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- TAKB.2. Konuşma sürecinin içeriğini oluşturabilme
- TAKB.3. Konuşma sürecindeki kuralları uygulayabilme
- SAB.8.Yakın çevresinde oluşan gruplarla sosyal temas oluşturabilme
- SAB.9. Yakın çevresindeki coğrafi olay, nesne, mekân ve kişilerin konumunu algılayabilme
- SAB.10. Yakın çevresinde yer alan mekânın coğrafi koşullarını tanımlayabilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- T.O.1.1. Okuma sürecini yönetebilme
- MÜZ.1.1.3. Müziksel dinleyebilme
- ENG.2.6.L3. Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” through details by listening/watching it carefully.
- ENG.2.6.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “life in the city and the world with basic food types, items, and meals” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.2.3.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “personal life with basic parts of the human body, physical features, clothes, days of the week, ages, and birthdays; weather conditions”accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- T.D.2.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- MAT.2.3.1. Günlük yaşamda kullanılan nesneleri biçimsel özelliklerine göre geometrik cisim olarak sınıflandırabilme
- HB.3.4.1. Yakın çevresindeki tarihî mekân ve doğal güzelliklerin korunmasının önemini fark edebilme
- HB.3.5.2. Krokiyi kullanarak bulunduğu yerin konumunu algılayabilme
- ENG.3.5.R2. Pupils can bring information about the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” through skimming (looking quickly at) the audio-visual elements and reading the content very quickly.
- ENG.3.5.V1. Pupils can select and use the target vocabulary of the current content about “homes, houses and the neighbourhood with life in the countryside; farmhouses and farm animals; activities and chores on a farm” accurately, authentically, spontaneously, and naturally and use it appropriately and effectively when communicating with others.
- ENG.3.3.S2. Pupils can imitate the model/example for producing verbal content about the current theme on “personal life with parts of the body and physical features; personal characters; weather conditions; clothing according to seasons and weather conditions; preferences for clothing”.
- FB.3.3.1. Kayaçlar, madenler ve mineraller ile ilgili tümdengelimsel akıl yürütebilme
- T.O.3.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- MÜZ.3.2.1. İstiklâl Marşı’nın başlıca ögelerini çözümleyebilme
- SB.4.1.3. Toplumsal birliği sürdürmeye yönelik fikir üretebilme
- ENG.4.6.L3. Pupils can make meaning of/derive meaning from the current content on “life in the city and the world with healthy and unhealthy food; national and international dishes; countries; holidays” through details by listening/watching it carefully.
- ENG.4.6.S4. Pupils can form a simple new verbal content on “life in the city and the world with healthy and unhealthy food; national and international dishes; countries; holidays” through reconstruction by speaking accurately, efficiently, and authentically.
- ENG.4.5.R1. Pupils can get ready for the reading-comprehension process about the current content on “homes, houses and the neighbourhood with life on the seaside; sea/marine animals and their habitats: activities of sea/marine animals: dangers for sea/marine animals; types of houses by the water”.
- T.O.4.2. Okudukları ile ilgili anlam oluşturabilme
- MAT.4.3.2. Geometrik şekilleri köşe ve kenarlarına göre yorumlayabilme
- SB.5.1.2. Kültürel özelliklere saygı duymanın birlikte yaşamaya etkisini yorumlayabilme
- T.D.5.6. Görselle iletilen anlamı belirleyebilme
- T.D.5.9. Dinlediğini/izlediğini kendi içinde karşılaştırabilme
- T.D.5.21. Dinlediğini/izlediğini özetleyebilme
- GS.5.2.1. Anadolu Türk kültürüne ait motiflerdeki görsel mesajları okuyabilme
- GS.5.2.2. Anadolu Türk kültürüne ait estetik motiflerle kolaj yapabilme
- GS.5.4.1. Doğal nesnelerin doku özelliklerini yansıtan desen yapabilme
- GS.5.5.1. Doğal ve yapay nesnelerin doku özelliklerini yansıtan iki renkli natürmort yapabilme
- SB.6.1.2. Kültürel bağlarımızın ve millî değerlerimizin toplumsal birliğe etkisini yorumlayabilme
- SB.6.3.2. VII-XIII. yüzyıllar arasında İslam medeniyetinin eğitim, bilim, hukuk, kültür, sanat ve mimari alanlarında insanlığın ortak mirasına katkılarına dair akıl yürütebilme
- T.D.6.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.6.9. Dinlediğini/izlediğini kendi içinde karşılaştırabilme
- T.D.6.21. Dinlediğini/izlediğini özetleyebilme
- GS.6.4.1. Simetrik üçgen kompozisyon yapısına uygun natürmort yapabilme
- T.D.7.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- T.D.7.6. Görselle iletilen anlamı belirleyebilme
- T.D.7.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
- GS.7.1.1. Toplum ve çevre bağlamında renk, doku ve biçim ilişkilerini kurarak biyofilik yapabilme
- GS.7.2.2. Stilizasyon ve deformasyon tekniklerini kullanarak seçilen temaya uygun logo veya amblem yapabilme
- GS.7.5.1. Mekân ile natürmortu birleştiren renkli resim yapabilme
- T.D.8.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- GS.8.1.1. Tasarım ilkelerini kullanarak sanatsal ve işlevsel yerleştirme yapabilme
- GS.8.4.1. Figür ve mekân ilişkisini yansıtan fotoroman yapabilme
- GS.8.5.1. Renk perspektifine uygun dış mekân resmi yapabilme
- GS.8.7.1. Kent kültürü ve müzeler arasındaki ilişkileri sorgulayabilme
- GS.8.7.2. Kentin tarihî dokusunu yansıtan katalog yapabilme