Kastamonu Taşmektep Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi
Kastamonu’da mesleki eğitimin temelleri Osmanlı döneminde kurulan ıslahhanelerle atılmıştır. Okulun kökeni, 1869 yılında Kastamonu Islahhanesi adıyla açılan kuruma dayanmaktadır. İlk olarak matbaa bünyesinde eğitim veren kurumda terzilik, kunduracılık, marangozluk ve matbaacılık gibi alanlarda mesleki eğitim verilmiştir. 1888 yılında Vali Abdurrahman Nurettin Paşa döneminde Mekteb-i Sanayi adıyla yeniden düzenlenmiş ve eğitim faaliyetleri farklı meslek dallarıyla genişletilmiştir. 1912 yılında yeni bir okul binasının yapılmasına karar verilmiş, halk arasında “Taş Mektep” olarak bilinen bina 1916 yılında hizmete açılmıştır. Cumhuriyet döneminde okulun adı 1927’de Sanatlar Mektebi, 1931’de Mıntıka Sanat Mektebi ve 1941’de Erkek Sanat Enstitüsü olarak değiştirilmiştir. 8 Mart 1962’de çıkan yangında binanın bir kısmı zarar görmüş, ardından yapılan çalışmalarla yapı onarılarak yeniden kullanıma açılmıştır. Zaman içinde makine, elektrik, elektronik, bilgisayar ve inşaat gibi çeşitli bölümler açılmıştır. 1869 yılından günümüze kadar faaliyetlerini sürdüren kurum, mesleki ve teknik eğitim alanında eğitim vermeye devam etmektedir.
Konum
Adres: SARAÇLAR MAH. SANAT OKULU CADDESİ HASTANE SK. NO 2 37100 MERKEZ / KASTAMONU
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Etkinlik planlamaları için okul idaresinden önceden randevu alınmalı ve gerekli resmi izin prosedürleri tamamlanmalıdır. Eğitim-öğretim faaliyetlerini aksatmamak için ziyaretlerin hafta içi 09.00 - 16.00 saatleri arasında, atölye derslerinin uygun olduğu zaman dilimlerinde yapılması önerilir. Atölyelerdeki makine ve teçhizata, iş güvenliği uzmanı veya ilgili alan öğretmeni izni olmadan dokunulmamalıdır. İş güvenliği uyarılarına titizlikle riayet edilmelidir. Atölye veya alan şeferince yapılacak bilgilendirmelere ve yönlendirmelere riayet edilmelidir. Öğrenci grupları, atölye içindeki çalışma düzenini bozmayacak şekilde, öğretmen gözetiminde hareket etmelidir.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- HB.1.6.2. Teknoloji ile ilgili merak ettiklerini sorabilme
- MAT. 1.3.4. Günlük yaşamda karşılaşılan geometrik yapılardaki geometrik şekilleri çözümleyebilme
- HB.2.6.2. Günlük yaşamda kullanılan teknolojik bir ürünün zaman içerisindeki değişimini karşılaştırabilme
- MAT.2.3.7. Verilen şekiller arasından simetrik olanları ayırt edebilme
- HB.3.6.1. Bilimsel gelişmelerin günlük yaşama etkisini yorumlayabilme
- HB.3.6.2. Teknolojik gelişmelerin günlük yaşama etkisini çözümleyebilme
- FB.3.6.2. Elektrikli araç gereçlerin güvenli kullanımı ile ilgili eleştirel düşünebilme
- FB.4.6.1. Basit bir elektrik devresi kurmaya ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme
- MAT.4.3.3. Geometrik şekillerin çevre uzunluğunu ölçmede matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme
- FB.5.6.1.1. Bir elektrik devresindeki elemanları sembollerinin olup olmamasına göre sınıflandırabilme
- FB.5.6.1.2. Şemasını çizdiği elektrik devresine uygun deney yapabilme
- FB.5.6.2.1. Bir elektrik devresindeki ampul parlaklığını etkileyen değişkenlerin neler olduğuna ilişkin hipotez oluşturabilme
- MAT.5.3.1. Temel geometrik çizimler için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme
- MAT.5.3.3. Açıları ölçmek için matematiksel araç ve teknolojiden yararlanabilme
- FB.6.6.1.1. Maddelerin elektriği iletme durumlarını gösteren deney yapabilme
- FB.6.6.2.1. Elektrik devresindeki ampulün parlaklığının bağlı olduğu değişkenleri belirlemeye yönelik deney yapabilme
- FB.6.6.2.2. Ayarlanabilir direncin ampulün parlaklığına etkilerine yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.7.6.1.1. Elektriklenme ile ilgili bilgi toplayabilme
- FB.7.6.1.2. Elektriklenme çeşitlerini belirlemeye yönelik deney yapabilme
- FB.7.6.1.3. Cisimlerin elektrik yüklerini sınıflandırabilme
- FB.7.7.2.1. Kaynakların tasarruflu kullanımının önemini sorgulayabilme
- FB.8.6.2.1. Elektrik enerjisinin dönüştüğü enerjileri sınıflandırabilme
- FB.8.6.1.1. Ampullerin bağlanma durumunun ampul parlaklığına etkisine yönelik deney yapabilme
- FB.8.6.1.2. Elektrik akımını tanımlayabilme
- FB.8.6.1.3. Bir devre elemanının uçları arasındaki potansiyel farkı (gerilimi) tanımlayabilme
- FB.8.6.1.4. Bir devre elemanının uçları arasındaki gerilim ile üzerinden geçen akım ilişkisine yönelik tümevarımsal akıl yürütebilme
- FB.8.6.1.5. Özgün bir aydınlatma aracı modeli oluşturabilme
