Saklıkent Millî Parkı
Saklıkent Millî Parkı , Muğla’nın Seydikemer ilçesinde yer alan eşsiz bir doğa harikasıdır. 6 Haziran 1996 tarihinde Bakanlar Kurulu kararıyla milli park ilan edilen bu bölge yaklaşık 1.643 hektarlık alana yayılmıştır. 1988 yılında bölge keşfedildikten sonra, yöre halkı ve Orman Bakanlığının çalışmalarıyla millî parka dönüştürülmüştür. Doğal yapısını büyük ölçüde koruyan Saklıkent, yaz aylarında popüler bir mesire ve doğa sporları merkezidir. Yıllık ziyaretçi sayısı yaklaşık 180–210 bin kişidir.
Parkın ekolojik yapısında, kanyonun alt kısımlarında maki ve kızılçam ormanları, daha yüksek alanlarda ise karaçam ve anıtsal sedir ağaçları yer alır. Ayrıca endemik çiçek türleri bulunmaktadır. Fauna bakımından da zengindir, yaban domuzu, sincap, tilki gibi memelilerle, çeşitli kuş türleri gözlemlenebilir. Kanyon içindeki ahşap platformlar üzerinden birkaç kilometrelik yürüyüşler yapılabilir.Saklıkent Millî Parkı, öğrencilerin doğa ile birebir etkileşim kurarak kanyon oluşumu, yer şekilleri ve doğal yaşamı keşfetmelerine olanak tanıyan etkili bir okul dışı öğrenme ortamıdır. Parkta yapılacak kontrollü inceleme gezileri ve gözlem çalışmaları, öğrencilerin doğayı tanıma, sorgulama ve çevreyi koruma bilincini geliştirmeye uygundur.
Konum
Adres: Seydikemer Milli Parkı, Seydikemer, Muğla, Ege Bölgesi, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
Müze kart geçerli değildir. Giriş ücretlidir. Kanyon yürüyüşlerinde kaygan zeminlere dikkat edilmeli ve uygun ayakkabı kullanılmalıdır. Su debisi yüksek olduğunda kanyona girilmemeli ve güvenlik için görevlilerin uyarıları dikkate alınmalıdır. Yürüyüş yolları dışına çıkılmamalı ve dik kayalıklara tırmanılmamalıdır. Doğal çevre korunmalı; ağaçlara, bitkilere ve kayalara zarar verilmemelidir. Çöpler doğaya bırakılmamalı ve çöp kutuları kullanılmalıdır. Çocuklar mutlaka ebeveyn gözetiminde tutulmalıdır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- MSB.1. Duyduğu sesleri kendi sesiyle taklit edebilme
- FAB.3. Günlük yaşamında fen olaylarına yönelik bilimsel gözleme dayalı tahminlerde bulunabilme
- HSAB.1. Farklı çevre ve fiziksel etkinliklerde büyük kas becerilerini etkin bir şekilde uygulayabilme
- T.D.1.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.1.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.1.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- BEO.2.4.2. Kendisinin ve yakın çevresinin fiziksel aktiviteye katılımlarını karşılaştırabilme
- BEO.2.4.4. Fiziksel aktivite ve sağlık arasındaki ilişkiyi açıklayabilme
- BEO.2.4.3. Fiziksel aktiviteye katılım hedefleri belirleyebilme
- BEO.2.2.2. Oyun kurallarını uygulayabilme
- BEO.2.1.1. Temel hareket becerilerini sergileyebilme
- FB.3.8.2. Yaşam alanındaki canlı çeşitliliğini operasyonel olarak tanımlayabilme
- FB.3.8.1. Canlıların yaşam alanlarının özelliklerini belirlemeye yönelik kanıt kullanabilme
- FB.3.7.1. Toprak oluşumuna ve yapısına ilişkin bilimsel gözlem yapabilme
- T.D.4.1. Dinleme/izlemeyi yönetebilme
- T.D.4.3. Dinlediklerini/izlediklerini çözümleyebilme
- T.D.4.2. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili anlam oluşturabilme
- İHVD.4.3.1. Vatandaş olmanın getirdiği hak ve özgürlükleri yorumlayabilme
- SB.4.2.2. Yakın çevresinden hareketle doğa ve insan ilişkisini çözümleyebilme
- SB.4.2.1. Konum ve yön bulurken haritaları kullanabilme
- SB.5.5.1. Kaynakları verimli kullanmanın doğa ve insanlar üzerindeki etkisini yorumlayabilme
- SB.5.2.2. Yaşadığı ilde doğal ve beşerî çevredeki değişimi neden ve sonuçlarıyla yorumlayabilme
- SB.5.2.1. Yaşadığı ilin göreceli konum özelliklerini belirleyebilme
- T.K.5.26. Konuşma sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- T.K.5.19. Problem çözümüne yönelik konuşma yapabilme
- T.K.5.15. Sözlü olarak özetleyebilme
- T.K.5.13. Konuşmasında sınıflandırma yapabilme
- T.K.5.5. Konuşmasında uygun tepki verebilme
- T.K.5.1. Konuşma sürecini yönetebilme
- MAT.5.6.1. Herhangi bir olayın olasılığının 0 (imkânsız) ile 1 (kesin) arasında (0 ve 1 dâhil) olduğunu (olasılık spektrumu) yorumlayabilme
- SB.6.5.3. Tasarladığı bir ürün için yatırım ve pazarlama proje önerisi hazırlayabilme
- SB.6.5.1. Ülkemizin kaynakları ile ekonomik faaliyetler arasındaki ilişkiyi çözümleyebilme
- FB.6.3.1.4. Hayvanlarda üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.6.3.1.3. Tohumun çimlenmesine etki eden faktörlere ilişkin hipotez oluşturabilme
- FB.6.3.1.2. Bitkilerde üreme, büyüme ve gelişme hakkında bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.7.7.1.1. Besin zincirindeki canlıları arasındaki ilişkileri yapılandırabilme
- FB.8.3.4.2. Canlıların yaşadıkları çevreye uyumlarına ilişkin bilimsel çıkarım yapabilme
- FB.8.4.1.1 Sesin oluşumuna yönelik bilimsel çıkarım yapabilme
- T.D.8.27. Dinleme/izleme sürecine yönelik öz yansıtma yapabilme/kendini uyarlayabilme
- T.D.8.12. Dinlediğini/izlediğini yorumlayabilme
- T.D.8.11. Dinlediğindeki/izlediğindeki unsurları sınıflandırabilme
- T.D.8.10. Dinledikleri/izledikleri arasında karşılaştırma yapabilme
- T.D.8.9. Dinlediğini/izlediğini kendi içinde karşılaştırabilme
- T.D.8.1. Dinlemede/izlemede materyal seçimini yönetebilme
- MAT.8.7.1. Gerçek yaşamda karşılaşabileceği bir olayın olasılığına ilişkin farklı olasılık yaklaşımlarından (öznel, deneysel, teorik) uygun olanı belirleyerek karar verebilme
- DKAB.8.3.2. Dinin sosyal hayattaki işlevini yapılandırabilme