Silvan Barajı
Atatürk Barajı’ndan sonra GAP (Güneydoğu Anadolu Projesi) kapsamında yer alan en büyük sulama barajı olma özelliğini taşıyan Silvan Barajı, Türkiye’nin önemli projelerinden biridir. Barajın göl hacmi yaklaşık 7 milyar metreküptür.160 megavat gücünde hidroelektrik enerji üreten baraj, aynı zamanda 245 bin hektar tarım arazisinin sulanmasını sağlamaktadır.
Silvan Barajı, önyüzü beton kaplamalı kaya dolgu tipiyle inşa edilmiştir. Barajın gövde yüksekliği 174,5 metre, kret boyu 440 metre ve gövde hacmi 8,5 milyon metreküp olarak yapılmıştır. Bu özellikleriyle baraj, hem mühendislik açısından hem de ekonomik katkısı bakımından büyük önem taşımaktadır.
Barajın ülke ekonomisine yıllık yaklaşık 1,1 milyar lira katkı sağlaması beklenmektedir. Dolaylı ve doğrudan olmak üzere yaklaşık 318 bin kişiye istihdam imkânı sunmaktadır.Toplam maliyeti 6 milyar lira olan Silvan Barajı’nın inşaatı 2022 yılı sonunda tamamlanmıştır.
Silvan Barajı, enerji üretimi, tarımsal sulama ve istihdam olanaklarıyla bölgenin kalkınmasına önemli katkılar sağlayan büyük bir projedir.
Konum
Adres: Silvan Barajı, Silvan, Diyarbakır, Güneydoğu Anadolu Bölgesi, Türkiye
Ziyaret Gün ve Saatleri
Aşağıda belirtilen gün ve saatler arasında ziyarete açıktır.
Erişilebilirlik Özellikleri
Engelsiz erişim imkânlarının ve rehber hizmetlerinin bulunup bulunmadığı bilgisine yer verilmiştir.
- Engelsiz Erişim
- Rehberlik Hizmeti
Ziyaret Notları
1.Silvan Barajı gezileri, öğrencilerin su kaynaklarının korunması, çevre bilinci ve sürdürülebilirlik konularında farkındalık kazanmalarını amaçlayan önemli bir doğa temelli öğrenme etkinliğidir. 2. Ziyaret öncesinde okul yönetimleri tarafından Devlet Su İşleri Genel Müdürlüğü’nden yazılı izin alınmalı, öğrenci listesi ve öğretmen görevlendirme belgeleri hazır bulundurulmalıdır. 3.Baraj alanı DSİ denetiminde bulunduğundan, belirlenen güvenlik kurallarına uyulması zorunludur. 4.Öğrenciler grup hâlinde, öğretmen gözetiminde hareket etmeli ve güvenlik şeritleriyle sınırlandırılmış alanlara girmemelidir. 5.Baraj çevresinde yiyecek ve içecek satışı bulunmadığı için öğrencilerin su ve beslenme ihtiyaçları okul tarafından temin edilmelidir. 6.Piknik alanları dışındaki bölgelerde yiyecek tüketimine izin verilmemektedir. 7.Gezi boyunca çevre temizliği konusunda öğrenciler bilgilendirilmeli, su döngüsü, barajın işlevi, içme suyu temini ve çevresel etkileri hakkında eğitici bilgiler verilmelidir. 8.İlk yardım çantası bulundurulmalı ve sorumlu öğretmen belirlenmelidir. 9.Kaygan zeminler ve su kenarları gibi riskli bölgelerde öğrenciler dikkatle yönlendirilmelidir. Bu düzenlemeler doğrultusunda gerçekleştirilen Silvan Barajı ziyaretleri, öğrenciler için hem güvenli hem de öğretici bir çevre eğitimi deneyimi sunmaktadır.
İletişim Bilgileri
Öğrenme Çıktıları
- HB.1.6.1. Bilimle ilgili merak ettiklerini sorabilme
- HB.1.6.2. Teknoloji ile ilgili merak ettiklerini sorabilme
- HB.1.5.1. Yakın çevresinde bulunan doğadaki varlıkları gözlemleyebilme
- HB.1.5.4. Geri dönüştürülebilen atıkları sınıflandırabilme
- HB.1.4.1. Yaşadığı yerin ve ülkemizin genel özelliklerini açıklayabilme
- HB.2.5.3. Afetlere karşı alınması gereken önlemlere ilişkin bilgi toplayabilme
- HB.2.5.4. Kaynakları tasarruflu kullanmanın önemini değerlendirebilme
- FB.3.6.3. Elektriği tasarruflu kullanma konusunda bilimsel veriye dayalı tahmin edebilme
- HB.3.5.4. Çevresel sürdürülebilirliğe yönelik kaynaklardan bilgi toplayabilme
- HB.3.6.2. Teknolojik gelişmelerin günlük yaşama etkisini çözümleyebilme
- HB.3.6.1. Bilimsel gelişmelerin günlük yaşama etkisini yorumlayabilme
- FB.4.8.1. Sürdürülebilir bir yaşam alanı kurmaya ilişkin bilimsel sorgulama yapabilme
- FB.5.7.1.2. Kaynakların etkili kullanımı konusunda geri dönüşümün önemli olduğuna yönelik bilimsel çıkarımda bulunabilme
- FB.5.7.1.3. Yakın çevresinde atık yönetiminin uygulanabilirliğine ilişkin deneyimlerini yansıtabilme
- FB.6.7.2.2. Yakın çevresindeki veya ülkemizdeki bir çevre problemine ilişkin çözüm üretebilme
- FB.6.7.1.1. Biyoçeşitliliğin doğal yaşam için önemini sorgulayabilme
- FB.6.7.1.2. Biyoçeşitliliği tehdit eden faktörleri araştırma verilerine dayalı tahmin edebilme
- FB.7.2.2.1. Enerji dönüşümünden hareketle enerjinin korunduğu tümevarımsal akıl yürütebilme
- FB.7.7.2.1. Kaynakların tasarruflu kullanımının önemini sorgulayabilme
- FB.8.6.2.1. Elektrik enerjisinin dönüştüğü enerjileri sınıflandırabilme
- FB.8.6.2.5. Elektrik enerjisinin bilinçli ve tasarruflu kullanılmasının önemini tartışabilme